《荷叶圆圆》（第一课时）教学设计导读：【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践
”因此本课的设计在凸现阅读自主性的同时，体现了阅读教学的三个层次：感悟、积累、运用
这是一篇语言优美、生动有趣的散文诗
圆圆、绿绿的荷叶给夏天带来清凉给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们带来了快乐
学生对语言文字的学习，犹如呀呀学语一样是从模仿开始
教学时，我重在尊重学生的主体地位，引导学生在读正确、读流利、读懂的基础上，读出自己的体会与感受；指导学生读、思、议、演
同时，联系生活实际创设他们熟悉的生活情景，进行形式多样的语言实践活动，启迪学生的智慧，激发想象，学习课文的表达方法，帮助他们学习、积累、感悟语言，正确理解和运用语言
使学生的语言组织能力与表达能力有所提高，从而真正成为语文学习的主人
【教学目标】知识与技能目标：1．认识“荷、珠”等 12 个字；2．正确、流利地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美
过程与方法目标：1．借助拼音读准字音，结合直观形象的动画以及学生的生活经验理解词句的意思，体会荷叶给小伙伴带来了欢乐
2．培养学生的想象能力以及语言的运用、表达能力
情感态度与价值观目标：在体味小伙伴的快乐心情的同时，感受夏天和大自然的美好
【教学重点】识字；正确、流利、有感情地朗读课文
【教学难点】1．识记一些较难的字：摇、蹲、篮；2．在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受荷叶给大家带来的快乐和夏天的美好
教法：创设情境，朗读感悟
学法：读一读；找一找；想一想
【教学准备】多媒体课件
一、情境导入，揭示课题1．同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友，想知道它是谁吗
让我们一起看看吧
（播放“风中的荷叶”视频）【此处荷塘中随风舞动的荷叶比荷叶图片更易引起学生的视觉感运用动态课件更有利
