《小猴子下山》教学设计及方法策略

2019 年春防城港市第四中学小学部“青蓝工程”教研验收课教学设计第 14 周星期三第一节 2019 年 5 月 29 日授课老师罗丹指导老师谭圣洁 学科语文班别一四班授课地点本班教室课题《小猴子下山》教学目标1. 通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。2. 能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。3. 由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。教学重点1.学会运用表示动作的词语、积累“又（）又（）”形式的词语，并学会迁移运用。教学难点1.根据课文内容推断，小猴子最后空手回家的原因。教具使用课件、卡片课型标准课教学过程（教师活动）方法策略（学生活动）指导教师的评价与建议一、预习回馈，引入新课1、板书课题，提醒注意猴的书写。用游戏通过游戏2、游戏中复习回顾。的方式，让孩子的方式既能出示故事中曾出现或没有出现过们回忆、复习故激发孩子的的事物图片，让学生判断哪些图片中的事中的要点。既兴趣，又创造事物是故事中有的？调动孩子们的了良好的学游戏过程中，将故事中出现过的玉积极性，又能迅习氛围。米、西瓜、桃子、兔子、猴子等图片贴速地进入课堂。到黑板上。还为孩子们创3、指导读好这些名词。造一个轻松愉强调桃子、兔子、猴子等带子的轻悦的学习氛围。注重细声。在课文中节，指导好学一、整体读文，明确路线渗透对轻声的生对轻声的1、接读全文。师：小猴子下山（板画山），它先学习。润物细无声。朗读。后走过了哪些地方（板画路线）？咱们接读的请几位小朋友来接读这个故事吧？接时候，教师要读课文，正音。注意关注其他学生的状二、2、排列图片。师听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗？3、练说量词。排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用又（）又（）的词语。1、找出课文中又（）又（）的词语。师这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是非常高兴。是啊，因为他看到的可都是好东西呢！故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得一又大又多贴词卡。那么其它的呢？你能说说吗？让学生自...