向心力 向心加速度教学设计 武夷山一中 孙书熙 一、教学内容分析 向心力是物体做匀速圆周运动时所受到的合外力，它是本章圆周运动的重点。由于这一节内容比较多，可分为两个课时，第一课时讲述有关向心力的概念，第二课时是生活中向心力的应用实例，而本教学设计是第一课时有关向心力的概念。本节课的教学重点和难点是学生如何建立向心力的概念，为了使学生容易接受，教材采取以实验为基础加上必要的简单的理论分析的方法，在这里，编者增加了一个演示实验，就是借助向心力演示器进行实验，把学生的实验结论逐一验证，从而验证了向心力公式，更有力说明了实验的科学性和重要性。课本35 页中的“讨论与交流”这一点学生往往觉得抽象，只是理论来分析，这里编者把它改成实验探究，这样学生通过实验亲身感受，定性分析，这比理论分析更具有说服力。 二、教学对象分析 在前面的教学中，学生已经学习了匀速圆周运动，对匀速圆周运动有了一定的理解。知道描 述匀速圆周运动快 慢 的物理量 有线 速度、角 速度、周期 、转 速等 ，并 理解线 速度、角 速度、周期 、半 径 之 间 的关系 。学生知道在转 动装 置 中，共 轴 的轮 子 上各 点的角 速度相 等 ； 皮 带 转 动（ 不 打 滑 ） 中，凡 和皮带 接触 的点，线 速度的大 小 相 等 。这些 都 为本节课的学习奠 定了基础。学生知道匀速圆周运动是一种 变 速运动，因 为它的线 速度方向时刻 在变 ，但 只是表 面的知道，更深 一步 来分析，为什 么 线 速度的方向时刻 在变 ？ 是什 么 力来改变 物体的这种 运动状 态 ，这个力有何特 点？ 学生带 着 这些 疑 问 来进入 本节课的学习。 三 、教学设计思 想 及 策 略 在以往的教学中，课堂 教学实施 往往过于注 重知识 传 授 倾 向，老 师满 堂 灌 ，学生被 动的接受，很 难从多方面培 养 学生的综 合素 质 。而新 课程 强调 “将 学习的重心从过分强 调 知识 的传 承 和积 累 向获 取知识 的探究过程 转 化 ，从学生被 动接受知识 向主 动获 取知识 转 化 ，从而培 养 学生的探究能 力、实事求 是的科学态 度和敢 于创 新 的精 神 ”。为此 本教学设计和教学实施 就是采用学生实验探究和教师 演示实验相 结合的实验探究教学法。 本节首 先 通过日 常 生活经验和观 察 中的两个实例，提 出...
