《拥有好心情》教学设计 伊金霍洛旗乌兰木伦镇补连塔小学 王燕飞 2013 年 5 月 22 日 《拥有好心情》教学设计 伊金霍洛旗乌兰木伦镇补连塔小学 王燕飞 教材内容: 《拥有好心情》人教版新教材 五年级 下册 品德与社会 第一单元 第 2 课 教材分析: 《拥有好心情》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元的第 2 课。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度,特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情,成为生活的创造者。本课主要引导学生正确对待烦恼,学会一种健康的思维方式,树立积极而乐观的生活态度,做一个乐观的人。 学情分析: 学生在谈到烦恼时,引导学生畅所欲言,并让他们分析一下为什么会感到烦恼。在理解学生的前提下,帮助学生分析造成烦恼的主客观原因,形成正确的态度。 教学理念: 1、从学生的生活实际出发,合理地利用、开发学生身边的课程资源。让学生在生动具体的情景中学习。 2、在教学中抓住“以学生为本”的理念,立足于学生的终身发展,在开放性教学中,引导学生学会彼此间正确地进行思想与情感交流。 3、力求贴近学生的生活实际,从学生真实的生活体验中选取学习材料,引发真实情感,进行真实的情感交流。引导学生说真话,抒真情,正确对待烦恼。 4、拓展学生的思维空间,鼓励学生从不同的角度认识问题,采用不同方式表达自己的想法,关注学生发展,让学生在学习中体验。 教学目标: 1、知识与技能:知道烦恼人人都有,烦恼是我们生活中的一部分。 2、过程与方法:引导学生结合生活中的实例,尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到,有些烦恼是客观原因造成的,自己无法回避。面对这样的烦恼,应该在接受现实的同时,面对现实,并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”,如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪,解决困惑。 3 、 情 感 态 度 价 值 观 : 培 养 学 生 积 极 乐 观 的 健 康 心 态 , 做 一 个 快 乐 的 人 。 教 学 重 难 点 : 让 学 生 知 道 面 对 同 样 的 事 情 , 态 度 不 同 、 思 考 问 题 的 方 式 不 同 , 会 有 不 同 的 心 情 , 由此 也 会 得 到 不 同 的 结 果 。 要 学 会 乐 观 地 面 对 生 活 。 教 学 过 程 : 导 课 : 1、 问 学 生 : 刚 刚 过 完 愉 快 的 寒 ...