1 《哺乳类》一节教学设计 辽宁省营口市鲅鱼圈区实验中学 万 菁 一 、 设 计 思 想 : 本 课 选 自 《 生 物 》（ 北 京 师 范 大 学 出 版 社 ） 八 年 级 第 二 学 期 第 22 章 《 物 种的 多 样 性 》 第 三 节 《 动 物 的 主 要 类 群 》。 本 课 主 要 研 究 哺 乳 类 的 形 态 结 构 生 理 特 征 、 种 类及 与 人 类 的 密 切 关 系 。 在 学 习 了 脊 椎 动 物 的 其 它 类 别 之 后 ， 哺 乳 类 作 为 最 高 类 别 ， 形 态 、结 构 、 生 活 习 性 和 生 殖 方 式 都 更 复 杂 ， 对 环 境 的 适 应 性 也 更 强 ， 学 习 这 一 内 容 ， 将 有 利于 学 生 形 成 进 化 的 观 点 。 正 确 认 识 生 物 科 学 的 价 值 观 ， 进 一 步 强 化 热 爱 动 物 、 保 护 动 物的 情 感 。 增 强 学 生 观 察 能 力 、 思 维 能 力 、 分 析 问 题的 能 力 、 语言表达能 力 等。 本 课 教学的 设 计 意图具体体现是: 1、 基础教育不仅要 让学 生 掌握一 定的 科 学 知识 ， 更 重要 的 还是要 让学 生 “学 会做人 “学 会学 习 ”、“学 会思 考”、“学 会生 活 ”。 而科 学 的 本 身就是一 个探究 的 过程， 新课 程标准， 提出 的 新课 程理 念， 即面向全体学 生 、 提高 生 物 科 学 素养、 倡导研 究 性 学 习 。 2、 以八 个“学 生 自 主 探究 活 动 ”中心辐射于 教学 的 全方 位是本 次教学 的 特 色设 计 。 作 为 教学 活 动 的 设 计 者、 指导者、 辅导者， 教师 充分 把教材中隐深的 问 题活 动 化 、 合作 探究 化 ， 让学 生 在 动 口说、 动 手做、 动 耳听、 动 眼看、 动 脑想 的 活 动 中， 去体验学习 的 乐趣， 不仅有 利 于 激发学 生 主 动 探索学 习 的 积极性 ， 而且可以有 效培养学 生 的 成就感 ， 从而增 强 自 主 探究 的 意识 ， 符合现代生 物 教学 理 念； 3、 通过自 主 探究 掌握课 内 的 知识 要 点 （ 如哺 乳 类 的 主 要 特 征 等）， 并延伸课 外知识 （ ...
