1.1形形色色的生物（教师备课版）VIP免费

第一章生命的世第一章生命的世界界第第11节形形色色的节形形色色的生物生物((第一课时第一课时))一、教材分析：本课时是初中生物的第一章第一节的第一课时，通过教学意在从情感上引领学生进入丰富多彩的生命世界，激发学生学习生物学的热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。从知识的角度看，本节主要阐述了生物圈的概念和生物的多样性，突出了人与生物圈的关系，使学生认识到人是生物圈的一员。教材以大量的图片刺激学生的视觉，使学生感受到生命世界的精彩与美丽，从而培养学生积极的人生态度和学习生物学的热情。二、教学目标：1．知识：(1)描述生物圈的范围；(2)举例说出生物的多样性。2．能力：(1)尝试运用统计、处理数据的方法和分析资料的方法；(2)通过讨论、交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。3．情感态度与价值观：(1)生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个“家”；(2)增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。三、提前准备教师:(1)制作多媒体课件，准备一个地球仪。(2)对小组长进行活动前的培训。学生：收集生物多样性的资料。四、重点与难点重点：(1)生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家；(2)增强热爱大自然、保护大自然的情感。难点:(1)学生统计和处理数据;(2)遗传的多样性。五、教学方法：1、利用学生的年龄特点，调动学生参与教学活动，以游戏的形式进行教学，有利于活跃课堂气氛。2、运用多媒体进行教学，充分、正确地利用各种图片，增强直观性和激发学生兴趣。六、学习方法：通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力。通过课前的资料查阅和课上的参与交流，体验知识获得的过程，尝到主动学习的乐趣，同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力。七、学情分析：本课时通过对生物多样性的认识，展示生物学研究的范围与内容，通过交流生物多样性的资料，激发学生学习生物学的兴趣。培养学生喜欢生命、爱护动物的行为，认识到人类是生物大家庭中的一员，为《生物与环境的相互影响》的教学打下铺垫。八、教学程序的展开：１.教师导入，让学生说说我们生活中接触到的一些生物及其生活环境。学生轮流发言，介绍事先搜集的资料。例如：鸟儿在空中飞翔鱼在水中游荷花生活在水中马在草原上奔跑2.教师出示地球仪，师生共同感知生物分布的范围，并总结出生物圈的概念。大气圈的下层：大气层下层的对流层水圈的全部：全部海洋和江河湖泊岩石圈的上层：地球表面的土壤层3.教师进一步引导，通过多媒体展示生物的图片让学生领略到生物世界的五彩缤纷，再结合课本第8页文字，使学生认识到物种的多样性。物种多样性物种多样性植植物物动物微生物微生物科学家估计：地球上曾经生活过的生物大约有10亿种，现今生物学家已经发现、命名和记录了200多万种。4.4.展示不同品种的菊花和犬等生物的展示不同品种的菊花和犬等生物的图片，通过讨论和教师讲解使学生认识到遗图片，通过讨论和教师讲解使学生认识到遗传的多样性。传的多样性。5.师生再共同回顾课前的学生展示，不同的生物生活环境也不同，并与环境相互作用、相互影响构成了生态系统。生态系统的多样性与物种的多样性相互作用、相互影响。陆地生态系统陆地生态系统海洋生态系统海洋生态系统湿地生态系统湿地生态系统6.最后师生共同总结：物种的多样性、遗传的多样性和生态系统的多样性统称为生物的多样性。1.生物多样性的三个内涵是_____、_____、______。2.生物圈的范围包括______、______和______，是地球上最大的_______。3.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保护，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护。”这种说法对吗？为什么？九、随堂练习答：自然因素人为因素十、知识拓展生物多样性降低的原因是什么？火山爆发台风，火灾旱灾，水灾破坏栖息地过度捕杀空气污染外来物种(第二课时)一、教材分析：本课时是初中生物的第一章第一节的第二课时，在第一课时学生认识生物的多样性的基础上,通过对非生物与生物生命活动的观察、比较、分析和思考，归纳出生物的基本特征。二、教学目标：1.知识：（1）列举生物和非生物的区别。（...