1 四年级上册教材分析 一、教材的基本结构 本套教材是在新课改背景下编写的。教材按专题组织单元，共五个单元组，依次是：接受我自己，快乐学习，学习交往，我爱集体，体验合作。 二、教材的主要特点 1、体现新的课程改革理念。课程改革强调的两个重要思想就是以学生为主导，让学生明确学习的目标，使学生真正成为学习的主人，自主地探索学习的方法和途径。 2、时代性和针对性。教材选择的内容都是当代中小学生亟需辅导的，如自我意识、环境适应、人际交往、学习困惑、考试焦虑、青春期问题、情绪调控等。通过螺旋霉式上升、有针对性的引导，使学生学会释放情绪和压力，从而达到调节身心的目的。 3、实用性和可操 作性。学生用教材可以自学、自悟 ，教师 可以据 此 教学，通过师 生互 动 ，提 高 教学效 果 。 4、注 重实践 性。采 用活 动 式的编排 方式，利 用多 种 生动 活 泼的方式和途径，如情境体验、角 色 扮 演 、问题辨 析、心理测 试、互 帮 互 助 等，帮 助 学生学会自己解 决 心理问题。 三 、教学中需要注 意的问题 根 据 《 中小学心理健 康 教育 纲 要》，结合小学生的实际，遵 循学生身心发 展 的规 律 ，在教学过程中使科 学性、针对性和实效 性相 结合。以学生为主体，面 向 全 体，以正面 教育 和预 防 为主，适当考虑个别 差 异 。以游 戏 和活 动 为主，符 合小学生的身心发 展 特点。 一般 学科 课程侧 重人类 积 累 的学科 知 识的传 授 ，注 重知 识的内在逻 辑 性及 其 相 应的技 能 培 养 ，心理健 康 教育 课程的内容显 得弥 散 ，而且 是侧 重在对学生智 力心理的培 养 主要目的是为学生掌握 知 识服 务 。只 要有利 于 学生良 好 的自我意识的建 立 ，良 好 学习心态 的形 成，情绪的合理调控，良 好 人际关 系 的建 立 ，挫 折 承 受能 力的提 高 ，创 新意识和能 力的培 养 ，这 样 的内容就能 成为其 内容。 心理健 康 教育 课程不 是单纯 心理学知 识的传 授 ，也 不 是单项心理品 质 的训 练 ，它 以学生个人的直 接经 验为中心，在学生没 有学习知 识的压力下，为学生提 供 了 一个放松 心情的缓 冲 地带 ，使学生在这 里 能 够 重新审 视 自我、认 识自我，为更 好 地发 展 自我奠定 基础 。它 的侧 重点...
