《孙中山破陋习》第二课时教学设计VIP免费

《孙中山破陋习》第二课时教学要求：1、理解重点词句，理解课文内容，有感情地朗读课文。2、让学生知道缠足陋习曾对中国妇女造成的严重伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。教学重点：通过品词析句，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。教学难点：体会缠足陋习曾对中国妇女造成的严重伤害。教学准备：1、课件。2、课前从多种渠道了解缠足的事。一、揭题复习导入同学们，今天我们继续学习24课，齐读课题。昨天我们还学习了课文的第一自然段，你了解到孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？填空：因为姐姐（），所以孙中山很喜欢她。二、精读课文（第七自然段）过渡：孙中山有个又活泼又能干的姐姐，真让人羡慕，但不久她却变了，请大家快速地浏览课文，看看孙中山的姐姐后来变得怎么样了？是什么事让姐姐变得不再快乐了？（板书：缠足）三、精读课文第2自然段1、过渡：缠足是怎么一回事？请同学们自由读一读课文的第二小节。“一天，孙中山从外面回来，看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。”2、汇报。你知道姐姐缠足时的感受吗？3、从哪些词可以看出缠足很痛苦？4、老师这也有布条，我想请几位同学现场感受一下缠手的滋味。（请四位同学缠并拢的手指，采访当时的感受）5、仅仅是把布条绕在手上一分钟的时间就觉得很难受。缠足就是像我们刚才绕几下吗？你们了解缠足吗？谁来给大家介绍一下？6、老师这也有一些图片。出示并介绍。7、看完图片你心里有什么样的感受？8、现在，你能感受到姐姐的痛苦吗？再来读一读这段话，相信你们能读得更好。（自由读，指名读）难怪姐姐会如此的痛苦，让我们在读中体会，在体会中读好课文。（齐读）四、精读课文第3自然段1．同学们，面对此情此景，你们看了都觉得心里难受，那么十分喜欢姐姐的孙中山心情如何？又是生气又是心疼，便对妈妈说：“……”引读课文的第3小节。2．孙中山心疼什么？他又生气什么？3、你能用既生气又心疼的语气来读读孙中山的话吗？4、齐读这一小节，读出孙中山当时既生气又心疼的语气。五、学习第四－六小节1、奇怪！同是亲人，弟弟是那么的心疼姐姐，而妈妈却还要坚持给姐姐缠足，难道妈妈就不心疼吗？请同学们默读课文的第4－6小节，从哪些词语可以看出妈妈的心情？2、比较句子。妈妈把孙中山推出了房门。妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……你欣赏哪一句，为什么？（从妈妈含着的“眼泪”中你读出了什么？（无奈、心痛、对女儿的爱）3．那妈妈为什么还要给姐姐缠足呢？补充出示：小脚女人嫁秀才，又吃好的又自在，大脚女人嫁奴才，耕田种地没吃没穿不自在。（指名读）从中你能明白什么？你觉得它说得对不对？是啊，缠足给姐姐的身心都带来了伤害，不仅不能干农活，也许连走路都困难，这样不合理的风俗习惯我们把它叫做陋习！（板书：陋习）4、难怪妈妈在说的时候先——叹了口气，你从这声叹气声中读懂了什么？谁能把第四小节读好？孙中山能接受这种理由吗？（不能）所以他反驳道，既然（引读）……别人……4、就这样，妈妈还是给姐姐缠了足，那么同学们看看图中站在门外的孙中山。屋子里，妈妈会对姐姐说什么呢？在门外，孙中山会听到什么？会做什么，会想什么？（课件出示）5、学到这里，让我们再来回顾一下那天发生的妈妈为姐姐缠足的事吧。分角色朗读。6、过渡（引读）：以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。看来缠足的陋习不仅伤害了姐姐的身体，更伤害了姐姐的心灵。这件事深深地刺痛了他幼小的心。比较句子：这件事刺痛了他的心。这件事深深地刺痛了他幼小的心。指名读，想想哪一句话最能反映此时孙中山的内心。为什么？抓住“深深地”、“幼小的”进行感悟交流。（说明孙中山幼年时受到这件事的打击的程度很深，将永远不会忘记。）板书：刺痛了心。六、学习最后一节过渡：这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，所以他从小就有一个决心，姐姐的悲剧再也不能在千千万万的妇女身上重演。有了明确的目标，我们来看看，后来孙中山有没有实现这个愿望？1、自由读最后一节。2、...