《我们关心天气》教学设计教学目标：1.了解各种各样的天气会带给我们不同的感受。2.鼓励学生联系自己的生活实际，利用各种资源，发展自己对天气的认识，构建对天气的新知识。3.了解天气预报中的新内容。教学重点：能用图记录一周的天气。教学难点：根据云图预测天气的变化。教学准备：师备：各种天气的图片、生物预告天气的谚语和图片、各种了解天气情况的途径和方法的资料、卫星云图的放大图、各种天气预报的新内容。这两天的本地报纸。生备：搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。活动记录本。教学过程：一、引入：师：“你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？”二、探究内容：1.不同的天气。（1）小组交流对不同天气的体验。·说说自己遇到过哪些天气。·在不同的天气里自己有什么样的感受。·印象最深的一次特殊天气是怎样的，自己当时有什么样的感受，把它写在学生活动记录本上。（2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办。·在好的天气里应该怎么办。·遇到恶劣的天气时应该怎么办。（3）用图画记录天气。·为各种天气设计一种符号来记录。·看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气·用符号记录当天的天气。（4）试用简图记录一周的天气。2.生物预报天气。（1）听老师说谚语。蚂蚁搬家，必有雨下蜻蜓赶场，大水当防燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报田螺出水面，不久暴雨见久雨闻鸟声，不久转晴朗麻雀洗澡，有雨快到鸡不入笼，阴雨将临鲤鱼跳龙门，大雨定倾盆大蛇横路，泥鳅上翻，蚯蚓出土，明天有雨（2）生物为什么能预报天气。3．今天的天气怎么样（1）观察天气，并用一些词和句子描述今天的天气。（2）今天的天气对我们的生活有什么影响吗？试着用网状图表示出来。4.预测未来的天气。（1）观察、记录今后一个月的天气现象。说说你是怎样知道今天的天气的，你有哪些方法。（看电视、看报纸、打电话查询、听广播、上网查询……）（2）了解影响天气变化的因素是很多的。5.了解天气预报中的新内容。（1）说说你知道哪些天气预报的新内容。（空气质量预报、降水概率、舒适度指数、紫外线强度。）（2）讨论：气象台为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息？我们应该怎样利用它们来指导自己的生活？（3）师：你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（火险等级、穿衣指数…..）三、全课总结。今天的学习你有什么收获？四、课外拓展：气象台是如何进行天气预报的。（可安排学生模仿天气预报的主持人进行天气预报）《天气日历》教学设计教学目标：1．通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。2．初步学会使用符号来记录天气。教学重点：设计天气符号与天气日历。教学难点：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学方法：观察法教学准备：1．画有天气符号的图片一张2．学生画天气符号的小卡片若干3．大的天气日历一张4．气温柱形图表一张5．温度计每组一支6．科学记录本和笔7．天气日历教学过程：一、导入：出示天气日历，观察：天气日历中用什么来记录天气的。二、认识一些天气符号1．出示天气符号图片观察：这些天气符号表示什么意思？2．比较：这些天气符号与电视里的天气预报用的符号一样吗？3．提出问题：我们能设计出自己喜欢的天气符号吗？4．学生设计自己喜欢的天气符号。（见书P4表）5．交流展示各小组自己设计的天气符号三、制作天气日历1．观察天气日历中记录了哪些内容，是怎样记录的？2．学生交流观察结果3．小结天气日历的记录内容。4．各小组制作天气日历表5．各小组制作各种天气符号的小纸片备用。四、观察记录天气1.以小组为单位，在操场上观察天气。教师指导观察内容与观察方法。2.在天气日历上记录自己小组的观察结果。3.指导在书上画出气温的柱状图。4.记录一个月的天气。方法：每个小组记录三天，由小组负责。分类介绍每一种天气符号的含义。五、作业1．整理本节课我们的学习内容。2．讨论：各小组完成每天的记录任务？3．每天坚持观察与记录。《温度与气温》教学设计教学目标:1.气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来...
