精品文档---下载后可任意编辑“先行组织者”策略在高中化学教学中应用的讨论的开题报告一、讨论背景和意义随着社会的进展和科技的进步，化学作为一门基础学科，对人类生活和经济进展起到了极其重要的作用。因此，高中化学教育也逐渐受到了广泛的关注。然而，在教学实践中，我们发现，由于学生自身的认知水平和兴趣爱好的不同，化学知识的学习难度和效果存在较大的差异。因此，如何提高学生的学习兴趣和学习效果，成为当前高中化学教学中急需解决的问题。在教学实践中，有一种被称为“先行组织者（Priming）”策略的教学模式，可以有效提升学生的学习效果和学习兴趣，让学习过程更加高效、灵活、有趣。先行组织者（Priming）是指在一个任务中引入一些前置刺激物（如信息、行为等），这些刺激物会影响到学生的注意力、记忆和表现，从而提高他们完成任务的效果。因此，采纳先行组织者策略在高中化学教学中的应用，对于提高学生的学习兴趣和学习效果，满足不同学生的学习需要，具有积极意义。二、讨论内容和方法1. 讨论内容本讨论旨在探究在高中化学教学中运用先行组织者（Priming）策略的有效性和可行性，包括如何设计先行组织者策略，采纳何种方法进行课堂实践和评价，以及对学生的学习效果和学习兴趣的影响等方面进行讨论。2. 讨论方法本讨论采纳文献讨论和案例分析相结合的方法，综合运用问卷调查、观察法等多种讨论方法，通过分析高中化学教学中遇到的问题，设计实验方案，开展实践活动并进行数据分析和综合讨论，以验证先行组织者策略在高中化学教学中的可行性和有效性。三、讨论目标和预期成果1. 讨论目标（1）了解高中化学教学中学生学习兴趣和学习效果的现状和问题；精品文档---下载后可任意编辑（2）探究先行组织者（Priming）策略在高中化学教学中的可行性和有效性；（3）提出具体的先行组织者策略设计方案，并验证其在高中化学教学中的应用效果。2. 预期成果本讨论预期可以得出以下成果：（1）揭示高中化学教学中存在的问题，并提出更合理有效的教学方法和策略；（2）探究先行组织者策略在高中化学教学中的可行性和有效性，为高中化学教学提供有效的教学手段和方法；（3）提供具体的先行组织者策略设计方案，为高中化学教学的实践活动提供参考。四、讨论计划和安排1. 讨论计划（1）文献调研和问题分析；（2）设计实验方案并开展实践活动；（3）进行数据分析和综合讨论；（4）编写讨论报告。2. 讨论安排本讨论计划周期为一年，具体安...
