《历史课程教学论》练习题一答案VIP专享VIP免费

《历史课程教学论》练习题一答案一、简答题1、创设教学情境有哪些方法？第一，巧思妙设问题情境第二，音美配合渲染情境第三，参与表演体会情境第四，动用直观再现情境第五，锤炼语言描绘情境2、简述教师备课的意义与基本要求意义：（1）备课程度决定教学效果。（2）备课是教师事业心和责任感的具体体现。（3）备课是提高教师业务水平的重要途径。备课的基本要求：（1）要充分全面地备课。（2）要有计划性。（3）要发挥教师的创造性。（4）要有针对性。3、简述历史课堂教学评价的内容?（1）教学目标。主要评价教师的历史课堂教学中对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标的体现程度与学生的接受理解程度。（2）教材处理。历史教材是课程标准的具体化，同时，是学生学习与教师教学的主要依据。因此，对教材的剪裁、组织与呈现的合理科学程度，是历史教师教学功力的重要体现。（3）教法选择。历史课程改革强调培养学生的创新精神和实践能力；培养学生积极主动地参与历史学习及主动参与的能力。教师在择取教法时，要努力体现课改要求。（4）学法指导。对学生学习方法的指导包括指导学生养成良好的学习历史的习惯、掌握学习历史的方法及指导学生掌握使用查阅历史工具书与查找整理历史资料的方法等。（5）教学过程。主要评价在课堂教学中，各个环节安排的合理性与科学性，层次脉络的清晰性，教学氛围的浓厚性及教学要素的契合性等。（6）师生互动。在发挥教师主导作用的同时突出学生的主体地位。主要评价教师能否充分调动学生学习的积极性，师生之间配合的默契性等。（7）教姿教态。教师态势语言的准确性与合理性及教学态度的端正性等。4、简述历史教材的定义与类型？历史教材是历史课程资源的核心，是进行历史教学的基础。在历史教学活动中凡是承载历史教学内容和历史信息的物化材料，都可视为历史教材。历史教材的类型：历史教材应包括：历史教科书、历史教学参考书、历史学习指导书、历史练习册、历史教学插图、历史文献资料、历史著作及补充读物、历史理论读物，与历史及历史教育有关的音像资料：幻灯片、唱片、影片、录音带、录像带、相关的电脑软件及因特网上各种相关信息，与历史有关的实物材料、文物、模型，例如革命纪念地、出土文物、历史遗址等。5、简述历史课程资源的含义与类型？课程资源包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的多种资源。就历史课程这一专门的课程来讲，历史课程资源是指有利于历史课程目标实现的各种因素的总和。6、简述历史教育教学研究的目的？（1）适应新历史课程的需要。（2）教师从事教育教学研究是解决实际问题，提高自己的教育教学质量的需要。（3）教育教学研究是教师提升自身素质的需要。（4）从事教育教学研究是教师体现自我价值的需要。7、简述各国历史课程改革的主要趋势与特点？综合而言，各国历史课程改革的主要趋势为：（1）在课程观念上有了新的认识；（2）在内容选择上注重“精选”；（3）在学习目标上“以质取胜”；（4）在教学方式上提倡“学生中心”。世界范围内历史课程改革的特点为：（1）在人才培养模式上，强调学生创新意识和实践能力的培养。（2）在课程评价上，充分发挥评价在促进学生潜能、个性、创造性等方面的作用。8、中学历史教学有哪些主要原则？教学原则是教学规律的集中反映和教学实践的经验总结。中学历史教学的原则，主要依据历史知识的特点而确定，主要有：史论结合的原则；突出重点的原则；直观性原则；系统性原则；教师的主导性原则和学生主动性统一的原则；巩固性原则；量力性原则；理论联系实际的原则；因材施教的原则。9、简述发展性教学评价的功能？它的功能具体表现为六个方面：(1)导向功能。(2)诊断功能。(3)调节功能。(4)激励功能。(5)反思功能。(6)记录功能。二、论述题1、结合具体内容谈谈初中历史课程标准内容构建特点？（1）力图符合初中生的心理特征和认知水平。使每一个学生得到全面发展是学校教育的终极目标，初中设置的课程都必须以学生为本，既要面向全体学生，又要注意发展学生的个性。初中学生的形象思维比较发达，对感性的事物较容易理解，对理性的知识则...