幼儿心理学》教学详案（六）授课人王倩倩授课年级2009 级 5、6、7、8班指导老师杨丽老师授课内容幼儿情绪情感发展的主要特征课型新课课时 3 课时备课时间授课时间11 月 2 日教学目标1
通过新课的讲授，让学生了解婴儿情绪的发生、发展，掌握情绪情感发展的特点；2
通过对知识的理解，提高学生对自我情绪的控制；3
通过对知识点的进步探讨，帮助自己学会建立正确的高级情绪观
项目内容解决措施教学重点幼儿情绪情感发展的特点用提问+事例对每一个知识点进行分析教学难点婴儿期情绪的逐渐分化用视频（片段）加以分析教学方法讲授法和讨论法\教学行\为环节\教师活动学生活动知识回顾1
什么是情绪和情感情绪和情感是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验
情绪和情感之间的区别1
情绪是生物需要，情感是高级的社会性需要；2
情绪发生较早，是人和动物共有的，情感是人类特有的；3
情绪随环境的变化而变化
情绪、情感在幼儿心理发展中的作用动机作用、组织作用信号作用、感染作用4
保持幼儿健康的情绪愉快的情绪状态；不要过重的压力；充分活动，与小伙伴交往；宣泄；学会认识自己和他人导入新课看视频展开新课学习一、婴儿情绪的发生与发展（一）新生儿原始的情绪反应情绪是人的生物需要，是先天形成的，儿童出生后，立即可以产生情绪反应，头几天的新生儿或哭或安静，或四肢划动等，都可以称之为原始的情绪反应
原始情绪反应的特点是：它与生理需要是否得到满足有关
身体内部或外部的不舒适的刺激
如：饥饿或尿布潮湿等刺激，婴儿就会以哭闹等不愉快情绪进行信息的传递
当直接引起情绪反应的刺激消失后，这种情绪反应也就停止
如，换上干净尿布后，立即停止哭声或妈妈把他抱在怀里喂奶等，情绪也变得愉快
原始情绪反应是儿童与生俱来的，是本能的反应（来也匆匆，去也匆匆）
如：视频“婴儿想吃东西的欲望”（二）婴儿期情绪的逐渐分化在原始
