精品文档---下载后可任意编辑不同英语水平学习者的口语焦虑与交际策略使用的相关性讨论的开题报告一、讨论背景与意义日常生活中，英语已成为一门必修课程，对于非英语国家的学生而言，英语口语习得一直是一个较为困难的过程
文献讨论表明，语言焦虑是英语学习中普遍存在的问题
焦虑会使得学习者的英语口语表达受到限制、自信心受到打击，从而导致口语表达能力的下降
另一方面，交际策略作为人们在沟通中的策略，是一种应对口语焦虑的有效方法
因此，探究英语学习者的口语焦虑与交际策略使用的相关性，对于提高英语口语习得的效果，应对及缓解学习焦虑具有重要意义
二、讨论问题与讨论目的本讨论拟探究不同英语水平学习者的口语焦虑水平与交际策略使用之间的相关性，并讨论其影响因素是否存在差异
讨论目的：1
了解不同英语水平语言学习者的口语焦虑水平与交际策略使用情况；2
探究英语学习者口语焦虑水平与交际策略使用的相关性；3
讨论不同因素对不同水平英语学习者口语焦虑水平与交际策略使用的影响
三、讨论方法本讨论采纳问卷调查与实地访谈相结合的方法，分别从量化和质化两个方面探究不同英语水平学习者的口语焦虑与交际策略使用的情况
问卷采纳自编的《英语口语焦虑与交际策略使用问卷》，包括个人基本信息、口语焦虑情况与交际策略使用情况等；访谈采纳半结构化访谈方式，通过访谈了解不同英语水平学习者的口语焦虑与交际策略使用的情况以及影响因素的差异
四、预期结果1
不同英语水平学习者的口语焦虑水平与交际策略使用情况存在差异；2
英语学习者的口语焦虑水平和交际策略使用存在相关性；精品文档---下载后可任意编辑3
不同因素会对英语学习者的口语焦虑水平和交际策略使用产生影响
五、讨论意义1
为英语教育者把握不同水平学习者的口语焦虑及其差异的认知提供切实可行的参照；2
为教育者制定符合不同英语水平学习者的教学策略提供科学、系统的基础；3
