浅谈对质能方程的理解由于中学物理教材中，有关质能方程中的物理概念介绍不详细，使得学生试图从物质世界的传统认识去理解它，造成对质能方程有一定的误解，给学生解答这方面的题目带来困难
误解一由质能方程 E=mc2 推得△E=Amc2,有学生就依此认为，质量可以转化成能量，质量和能量守恒定律不再成立
误解二质能方程厶 E=Amc2 在表明质量能转化成能量的同时，也表明了物质可以转化为能量
本文从物质，以及质能方程中质量、能量的物理意义出发
通过对中学教材中所举实例进行分析，揭示学生对质能方程产生误解的原因，说明质能方程所反应的是物质两属性之间相应的数量关系
1 物质物质是指不依赖于我们的意识而独立存在，又能被意识所反应的客观实在
分子、原子、由分子原子组成的客观实体，以及质子、中子、电子、光子、场、超固态、固态、等离子态„„都是物质的具体形态
2 质量质量的概念有一个形成和发展的过程
由于牛顿受当时物质观（物质是由不可分割的刚性“原子”组成的）的影响，他在《自然哲学之数学原理》中给物体的质量是这样定义的，他指出：物体是由物质组成的，物体中含有物质的多少叫做质量
牛顿所指的“物质的多少”是指物体所含的“原子”个数的多少
因此牛顿的质量概念所描述的是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变
由于，这个概念与生活中使用的质量概念相符，容易接受，同时又是学生首先接触的质量概念，所以牛顿的质量定义在学生头脑中根深蒂固
在中学物理课本中，对相对论力学中质量概念的介绍较少，致使很多学生认为，牛顿的质量概念内涵与质能方程中质量概念的内涵是相同的，产生了物体质量减小就意味着物体包含的物质减少的认识
其实，质能方程中的质量是指物体的“惯性质量”
惯性质量，作为概念它是用来描述物体具有惯性的属性，作为物理量是描述物体平动惯性大小的物理量
在牛顿力学中，质量是一个特征量，它是物体惯性的
