精品文档---下载后可任意编辑中日高中函数内容的比较讨论的开题报告尊敬的指导老师：近年来，随着中日两国经济、文化的不断进展，中日教育领域的沟通也越来越频繁。高中数学作为中日教育领域的重要组成部分，其内容的比较讨论也越来越受到关注。本文旨在通过对中日高中函数内容的比较讨论，探讨两国高中数学教育的异同点。一、讨论背景和目的高中数学教学是中日两国教育体制中的核心内容之一。其中，函数作为高中数学中的一个重要内容，对于学生们的数学素养、数学思维能力的培育具有重要的作用。中国的高中数学在函数这一块内容上，主要包括函数的定义、函数的性质、函数的图像、函数的极限、导数与微分等内容。而日本的高中数学在函数这一块内容上，除了包括函数的定义、函数的性质、函数的图像、函数的极限、导数与微分等，还包括极坐标系、参数方程、逆函数等内容。因此，通过对中日高中函数内容的比较讨论，可以更深化了解两国高中数学教育的异同点，从而更好地推动两国教育沟通。二、讨论方法和步骤本文采纳文献调查法和实证分析法相结合的讨论方法，主要分为以下步骤：第一步，收集并梳理中、日两国高中数学教材中函数的内容，加以对比分析；第二步，通过对中、日两国高中数学内容的比较，探讨两国高中数学教育存在的异同点；第三步，通过教学实验和问卷调查等方式，分析教材内容的实际应用情况，进一步确定两国高中数学教育的差异性。三、预期讨论成果通过本文的讨论，估计可以得出以下成果：1、明确中、日两国高中数学教育在函数内容上的不同点；2、分析两国教材内容的联系和差异，探讨其背后的教育理念和思想；精品文档---下载后可任意编辑3、归纳分析利用函数数学模型解决实际问题的方法，评价两国高中数学教育的实际效果和教学应用情况。四、可行性分析本文的讨论方法多样，主要为文献调查法和实证分析法，数据来源广泛。同时，本讨论的主要数据收集源于国内高中数学学科相关教材和资料，因此数据猎取相对简易。同时，本讨论重点关注中日两国高中数学教育中的函数部分，其讨论重点明晰，讨论可行性高。综上，通过对中日高中函数内容的比较讨论，探讨两国高中数学教育的异同点，对加强中日教育领域的沟通与合作，推动两国数学教育的进展具有积极的意义和实际的应用价值。
