比较此列二元一次方程组元一次方程，找出它们之间的联系。(x+(x-5.6)=46.4x+y=46.4x-y=5.6x+(x-5.6)=46.4 与 x+y=46.4；用含 y 的代数式表示 x1・2・1 代入消元法学习目标：1、了解解方程组的基本思想是消元。2、了解代入法是消元的一种方法。3、会用代入法解二元一次方程组。4、培养思维的灵活性，增强学好数学的信心重点：用代入法解二元一次方程组消元过程预习导学学一学：阅读教材 P67的内容。你从上面的学习中体会到代人法的基本思路是什么？6-7主要步骤有哪些呢？与你的同伴交流.说一说：知识点一、代入消元法的概念学一学:议一议：代入法解二元一次方程组要注意些什么？【归纳总结】同桌同学讨论，解二元一次方程组的基本想法是叫做代入消元法。【课堂展示】合作探究——不议不讲.互动探究一：已知方程 2x+3y—4=0,用含 x 的代数式表示 y 为：y=x=.互动探究二：讨论：解二元一次方程组基本想法是什么？例 1：解方程组仁爲（2）讨论：怎样消去一个未知数?互动探究三：解方程0（x-y--5,3x+2y 二 10.解出本题并检验。讨论：与例 1 比较本题中是否有与 y=-3x+1 类似的方程?怎样解本题？草稿纸上检验所得结果。【当堂检测】：解下列方程组：[4x—3y 二 17,小 1y=7—5X.|2x+3y 二 7,⑶13x—5y 二 1;通过本节课学习你学到了什么?1・2・2 加减消元法（1）学习目标:1＞进一步理解解方程组的消元思想。知道消元的另一途径是加减法。2、会用加沽法解能直接相加（减）消去未知当数的特殊方程组。3、培养创新意识，让学生感受到“简单美”。重点：根据方程组特点用加减消元法解方程组。预习导学——不看不讲.学一学：阅读教材 P810的内容。说一说：知识点一、用“加减法“解二元一次方程组的概念做一做:解方程组（学生自主探究，并给出不同的解法）议一议：问题观察上述方程组，未知数的系数有什么点？（相等）问题除了代入消元，你还有别的办法消去吗？【归纳总结】这种解二元一次方程组的方法叫做加减消元法，简称加减法.想一想：能用加减消元法解二元一次方程组的前提是什么？合作探究——不议不讲.互动探究一：[—2x+3y——1变式一 Lx—5y—7启发：问题观察上述方程组，未知数的系数有什么特点？（互为相反数）问题除了代人消元，你还有别的办法消去吗？变式二:变式(1m—n—53m—nI3x+5y—5,2)13x—4y—23.2、已知 12x+3y+5|+(5x—3y+2)2—0。小结。通过本课学习，你有何收获?做一解方程组:观察：本例可以用加减消元法...
