精品文档---下载后可任意编辑一、 国际文凭组织(IBO)概述（一）、国际文凭组织（IBO）的成立随着经济全球化的进一步加深，各国间经济和文化交往活动的日益频繁，国际流动人口也日益增多，出现了许多“流动家庭”。为了满足这些家庭子女的教育需求，需要提供一种跨国的、开放的、标准相对统一的、课程内容更加国际化的教育。于是，英国、美国、法国等国家的一些教育工作者和联合国的相关工作人员开始探究开发在世界各国国际学校中能够通用的具有全球统一标准的课程体系并颁发用以申请人就读世界各国大学通认的学历证书，国际文凭组织应运而生。50 年代初，联合国教科文组织成立了国际学校联合会。1963 年，国际学校联合会接受二十世纪基金会的捐助，开发一种能够符合世界所有大学入学要求的普通课程，日内瓦国际学校最先开发出的是历史课程，“历史被当作国际项目的起点，因为它被认为是一门倾向于民族和意识偏见的课程。它不是一门将自己与其对手国家区别开来的当代历史课程内容，而是一种教学方法。基本的前提是要求学生分析、发掘和欣赏不同历史学家在不同文化背景下对同一历史事件的不同的解读。”此后，一系列其他课程相继被开发出来。1964 年，国际学校联合会提出建立一所专门开发新国际课程的组织。1965 年，致力于开发课程和适合于世界各大学的入学考试的国际学校考试联合会成立，国际学校考试委员会由教育督查、大学教授和中学老师组成。该联合会于 1967 年改名为国际文凭办公室。1968 年，“国际文凭组织” （IBO，International Baccalaureate Organization）在瑞士日内瓦成立，是一个得到联合国教科文组织承认的非营利性国际化教育基金组织。IBO 总部设在瑞士的日内瓦，科研活动基地设在英国的巴斯，课程和评估中心设在英国的卡迪夫，财务部和出版社设在英国的卡迪夫。IBO 设有 4 个地区办公室，分别是设在美国纽约的北美地区办公室（IBNA），设在阿根廷的布宜诺斯艾利斯的南美地区办公室（IBLA），设在瑞士日内瓦的非洲—欧洲—中东地区办公室（IBAEM）和设在新加坡的亚太地区办公室（IBAP）。IBO 由机构委员会领导，委员会成员由来自政府机构、权威教育机构及其他教育领域的有识之士共同组成。委员会的 16 名成员从地区咨询委员会代表、地区学校校长代表及特选个人代表中产生。他们每年至少进行两次会议。其最初目标是为那些长期不在本国居住的外交官和其他流动人员的孩子接受中等教育提供一个国际课程标准，颁发能...
