人教乘法分配律教学设计

精品文档---下载后可任意编辑宝湖实验小学 李晓红课 题：乘法分配律学习内容：教材第 26 页的例 7 及做一做。学习目标：发现并理解乘法分配律，并能从形式上进行正确的表达。学习重点：理解并掌握乘法的分配律学习难点：借助乘法意义理解乘法分配律，并能从形式上进行正确的表达学具准备：课件学习过程：一、情景导入同学们，3 月 12 日是植树节，我们去植树。从这幅图中你能得出什么信息呢？请看自学指导，完成自学提纲。二、自学指导 自学提纲1、已知：一共有（）个小组，每组有（）人，其中（）人负责挖坑、种树，（）人负责抬水、浇树。求：_________________列式：_________________2、（4+2）×25 先算_______表示________,再算________,表示_________。4× 25+2×25 先分别算_________和________,表示__________和___________,再算___________,表示____________。3、计算 （ 4+2）×25=___________=______比较结果，（ 4+2）×25 ○4×25+2×25 。 观察算式发现：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数（），再把两个积（ ），这叫做（ ）。用字母表示（a+b) ×c =___×___+ ___×___ 4、想一想： 25 × （ 4+2） ○ 25×4+25×2 a×（b+c)=___×___+ ___×___时间：5 分钟过渡：下面自学竞赛开始。三、先学(一)看一看生仔细看书，师巡视并督促每个学生仔细自学。（要保证学生看够 5 分钟，学生可以看看、想想，假如学生看完，可以复看。）（二）议一议汇报自学指导内容，强调重点：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这一共有多少人参加这次植树活动？4×25+2×25=_______________=_____精品文档---下载后可任意编辑个数分别相乘，再把两个积相加，这叫做乘法分配律。用字母表示：a×（b+c)=a×b+ a×c 或（a+b)×c=a×b+ a×c。学生用一分钟时间给同桌说一说。（三）做一做 过渡：同学们，讨论完了吗？下面我来考考大家。（26 页做一做第 1、2 题）1．所有同学同学都做在书上。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。2．学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。3．找两本有错误的书，展台展示。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请仔细看展板，发现错了的请举手！指名让学生上台讲出错因，并用红笔改正。（二）讨论（议一议）过渡：下面咱们一起来讨论。1．评议第 1 题，追问：什么是乘法分配律？用字母如何表示？应该怎样改？2．评议第 2 ...