精品文档---下载后可任意编辑教学内容：教科书第 53～54 页例 4、“做一做”和练习十二第 1～2 题
教学目标1．让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图（线段图的雏形）分析数量关系，感受其使问题简明、直观，便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略
2．使学生经历解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略
3．在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序
4．在解决问题的过程中，进展学生的“四能”，体会到数学在日常生活中的应用
同时培育学生认真观察、独立思考、合作沟通等良好的学习习惯和热爱数学的情感
教学重点：利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法
教学难点：会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题
教学准备：电子课件
教学过程一、情境导人，激发兴趣老师用课件或挂图出示例 4 主题图的左半部分（如下），引导学生认真观察
老师：从图中你知道了哪些数学信息
学生：面包店的师傅一共要烤 90 个面包，已经烤了 36 个
老师：根据这些信息，你能提出什么数学问题吗
学生：还有多少个没烤
老师：请同学们动脑筋想一想，怎样列式解决这个问题
学生先独立思考，再尝试解答
老师：同学们能用以前学过的知识来解决问题，很好
下面就让我们继续走进今日的数学课堂，去解决问题吧
老师板书：解决问题
（设计意图：此处简化了例 4，仅提供两个条件让学生提问解答，既回顾了以前学习的解决问题，叉为寻找需要两步才能解决的问题中的隐藏问题奠定了基础
）二、自主探究，解决问题1．提出问题老师用课件出示如下的完整情境图
老师：师傅说，每次能烤 9 个，你还能提出哪些数学问题
学生可能会提出如下问题
(1)一共要烤多少次
(2)已经烤了多少次
(3)剩下的还要烤几次
