精品文档---下载后可任意编辑教学内容学生活动设计意图教学过程（1）△A B C 可以看作△ABC 经过怎样的运动得到的？（2）线段 OA 和 OA＇有什么关系？∠AOA＇和∠BOB＇有什么关系？（3）你还能发现哪些有类似关系的线段和角？（4）△ABC 和△A‘B’C‘的形状和大小有什么关系？（5）你能把以上发现，用自己的语言归纳概括一下吗？旋转的性质：1.对应点到旋转中心的距离相等．2.对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角．3.旋转前、后的图形全等．五．应用例 1 如图，E 是正方形 ABCD 中 CD 边上任意一点，以点 A 为中心，把△ADE 顺时针旋转90°，你能画出旋转后的图形吗？试一试你有几种方法？六．欣赏图案问题 1 让我们一起来欣赏一下漂亮的图案，体会一下旋转的神秘．你们猜猜旋转到底和什么有关呢？（1）旋转中心不变，改变旋转角（如图）．（2）旋转角不变，改变旋转中心．学 生 通 过动 画 演 示后 ， 口 头回 答 问题。老 师 板书 ， 学 生在 书 本 上做标记。学 生 动 手操 作 。 展示 几 种 做法 ， 老 师巡视。通 过 动 画展 示 各 种图 形 的 设计。引导学生独立思 考 得 出 结论。训练学生的总结概括能力和口头表达能力。板 书 在 黑 板上，便于学生在接下来的练习中运用性质做题。锻炼学生的动手能力，独立思考能力。发散思维。让学生了解如何通过旋转来设计漂亮的图形，发现数学之美。教学内容学生活动设计意图教学过程七．旋转三要素（1）旋转中心（2）旋转角度（3）旋转方向八．作旋转图形问题 2(课本 62 页第一题）学 生 概 括得 出 ， 并且 在 书 本上 做 好 笔记。老 师 展 示总 结 课 本 知识，锻炼学生的总结归纳能力。这环节既是本节课的重点又课题：《23.1 图形的旋转》时间：40 分钟课型：新授课对象：九年级学生教材分析《图形的旋转》是课标人教版九年级上册二十三章的内容。属于空间与图形的内容，本课是在学生七年级下册初步感受了生活中的平移与旋转现象，并能在方格纸上画出一个沿水平、垂直方向平移后的图形的基础上的延伸，把学生的视角引入到图形的旋转，意在通过欣赏、探究、创作等一系列活动，使学生体验到简单图形变成复杂图案的过程，理解旋转的中心点、方向、角度不同，形成的图案也不同，进一步进展学生的空间观念，为今后继续学习图形变换奠定。教材通过让学生观察钟表的表针和风车旋转的过程，分别认识...
