精品文档---下载后可任意编辑课题内能核心素养通过学习，感受到用微观理论去解释宏观现象的奇异，激发学生的求知欲，培育学生乐于探究日常生活中和相关科学技术中的物理学道理的科学素养，有助于建立正确的科学观。教学目标1．通过实验观察，能简单描述同一物体其内能随温度变化的关系。2．通过实验和体验活动，知道通过做功和热传递的方法可以改变内能。能推断热物体内能是否发生改变，和用什么方法改变内能。了解热量的概念。重点难点教学重点：1．了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系。2．知道改变内能的两种方法，举出相关事例。教学难点：1．用做功和热传递改变物体内能的本质。2．了解热量的概念。教学方法讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、学生实验体验法、多媒体课件演示法教具学具多媒体课件、若干根 50cm 的细铁丝、压缩点燃演示器、气体膨胀做功演示器教学过程引入老师活动学生活动设计意图课前课前登陆优教平台，发送预习任务完成本节课的预习任务，反馈预习情况了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课引入课题向 学 生 展 示 三 幅 有 关 人 类 对“热”充满渴望的图片。展示人 类 对 “ 热 ” 的 基 本 认 知 过程。1．钻木取火；2．小女孩点燃火柴取暖；3．警察在冰雪天向过路司机递上一杯热水；提出：热是一种能量吗？观看、思考、感受。图片除了点出课题之外，还传递了人性的温暖，为“温暖”而学习。新课讲授新课讲授一、认识内能1．用机械能来帮助学生理解内能。（优教提示：请打开素材“新知讲解：内能“）[观察一下]“分子”和“孩子”是否有相似之处？物体宏观运动而具有的能是机械能。微观世界的分子虽小，同样具有质量，由于分子在不停 的 做 热 运 动 ， 同 样 具 有 动能，而分子间的作用力，又使得它们具有势能。2．给出内能的定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的 内 能 。 内 能 的 单 位 是 焦 耳（J）。3．以问题的形式提示学生注意两个问题。** Expression is faulty **机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械小组讨论沟通。得出有关“热”的能量的差异，本质是分子运动情况不同。学生对比理解，分子虽小但也具有能量。思考、联想、类比、理解。认识内能。倾听老师讲解学生思考，并回答老师提出的问题。“类比”理解是物理教学时...
