精品文档---下载后可任意编辑一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）V1. （）指在讨论心理现象时应把人的心理作为一个开放的、动态的、整体的系统而加以综合考虑，这样才更有可能把握各种心理现象之间的本质及它们的必定联系。A. 客观性原则B. 系统性原则C. 教育性原则D. 理论联系实际的原则 满分：2 分2. （）是指能够激发起有机体的定向行为，并能够满足某种需要的外部条件或刺激物。A. 内驱力B. 动机C. 需要D. 诱因 满分：2 分3. 完形-顿悟说的提出者是（）。A. 桑代克B. 苛勒C. 斯金纳D. 加涅 满分：2 分4. 遵循（）原则是进行科学讨论的前提条件。A. 系统性B. 教育性C. 客观性D. 整体性 满分：2 分5. 给出一个初始状态，问题解决者必须进展一系列达到目标状态的操作，通过这些操作，使最初状态不断向目标状态转化，最终达到总目标，这种问题属于（）。A. 具体问题B. 归纳结构问题C. 转换问题D. 排列问题 满分：2 分6. 斯金纳认为人的行为主要是由（）条件反射构成的。A. 刺激性B. 应答性C. 操作性D. 感知性 满分：2 分7. 在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两级分化的特点？（）A. 学前阶段B. 小学阶段C. 初中阶段D. 高中阶段 满分：2 分8. 在社会化进展理论中（）阶段儿童的活动范围逐渐超出家庭的圈子，儿童开始追求出于自我利益和动机的活动。A. 信任对怀疑B. 自主对羞怯C. 主动感对内疚感D. 勤奋感对自卑感 满分：2 分9. （）即一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。A. 认知内驱力B. 自我提高内驱力C. 附属内驱力D. 社会影响内驱力 满分：2 分10. 学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）。A. 课堂形势B. 课堂结构C. 课堂情境D. 课堂教学 满分：2 分二、多选题（共 22 道试题，共 44 分。）V1. 教育心理学讨论的基本原则有（）A. 客观性原则B. 系统性原则C. 教育性原则D. 理论联系实际的原则 满分：2 分2. 根据制造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）将制造力分为（）。A. 前制造力B. 潜制造力C. 普通制造力D. 真制造力 满分：2 分3. 7 讨论发现，学生心理的进展所具有的特征为（）。A. 连续性与阶段性B. 定向性与顺序性C. 不平衡性D. 差异性 满分：2 分精品文档---下载后可任意编辑4. 学习动机对学习过程的影响表...
