师生携手,共同研究—作文课教学实录作文是学生知识水平和文字表达能力的体现,是衡量语文教学的重要标志之一
随着近年来高考作文的不断发展,我们对高考作文评分标准的认识也在不断发展
比如“三自”中的“文体自选”这个要求,它并不意味着学生可以随便写,也不意味着老师可以不加强对学生文体训练的指导,甚至在某种意义上它对学生写出文体特征鲜明的文章提出了更高的要求
高二阶段,需要加强议论文的训练
可是许多学生对议论文有畏难的情绪,觉得议论文不好写,不愿意写
其实议论文的特点是其他文体不可取代的
它论点明确,论据充分,结构严谨,而且在生活中也是一种广泛使用的文体
为了取得良好的教学效果,我进行了调查,作了较充分的准备,和学生一起走进了对议论文写作的研究性学习,三堂作文课下来,取得了一些成绩
第一节教学目的:针对学生觉得“没什么可写”的问题,告诉他们议论文论据的特点,并培养他们的写作信心
(120分钟)教学步骤:第一向学生简单介绍了议论文中论据的基本特点:真实、典型、充分
第二让学生感受到议论文写作并不难,是与他们的生活,与他们感兴趣的事物密切相关的
训练请学生从自己最喜爱的人物中挑出一个,以他为例,证明至少三个论点,写成三则材料,每则一百五十字左右
因为大多数同学都有自己最喜爱的人物,有的是歌星,有的是影星,有的是球星,有的是政坛风云人物,有的是历史名人……所以他们不难提笔
而且既然喜欢,一定有一些了解,所以他们觉得有话可写
三十分钟过去了,我将学生分成十个小组,让他们阅读同学的文章,并以小组为单位,推荐一段文章在全班交流
同学们积极踊跃的参加,五分钟之后,我们在全班进行了朗读交流
例一:同学胡翠,选择了何炅来证明“兴趣是促人成功的重要因素”
每个人都有自己感兴趣的事,而且对这些事总会很认真很努力的做,这就是他们容易成功
何炅曾经做过大风车栏目的主持人,他工作勤奋,也很想做得更好