1 四 年 级 下 册 数 学 教 学 计 划 一 、 学 生 情 况 分 析 四 年 级 二 班 ： 共 有 47 名 学 生 。 通 过 三 年 的 学 习 ， 大 部 分 学 生 已 经 养 成 了 良 好 的 学 习 习 惯 ， 对基 础 知 识 技 能 掌 握 的 也 比 较 牢 固 ， 上 课 能 认 真 听 讲 ， 积 极 发 言 ， 书 写 比 较 工 整 、 美 观 ， 口 算 能力 比 较 强 的 有 占 89%； 计 算 能 力 比 较 强 的 占 73.5%； 概 念 掌 握 比 较 扎 实 的 有 28 人 ， 占 80.9% ； 应用 题 解 答 能 力 比 较 强 的 占73.5 ％ 。 上 课 认 真 听 讲 ， 学 习 习 惯 较 好 的 占 58.8％ ;上 课 能 认 真 听 讲 ，学 习 习 惯 一 般 的 占26.5%； 上 课 不 能 认 真 听 讲 ， 学 习 习 惯 较 差 的 占14.7%。 二 、 教 材 分 析 （ 一 ） 教 学 内 容 1 四 则 运 算 2 位 置 与 方 向 3 运 算 定 律 与 简 便 计 算 4 小 数 的 意 义 和 性 质 5 三 角 形 6 小 数 的 加 法 和 减 法 7 统 计 8 数 学 广 角 (二 )教 材 分 析 （ 一 ） 数 与 代 数 1． 数 的 认 识 。 第 四 单 元 ： 小 数 的 意 义 与 性 质 。 三 年 级 下 册 已 经 初 步 认 识 了 简 单 的 小 数 。 这 里 将系统 地学 习 小 数 的 意 义 和 性 质 、 小 数 大 小 的 比较 、 小 数 点位 置 的 移动引起小 数 大 小 的 变化等， 使学 生 很好 地理解 小 数 的 意 义 和 性 质 。 2． 数 与 运 算 。 （ 1） 第 一 单 元 ： 四 则 运 算 。 原义 务教 材 在六年 制八册 第 二 单 元 “整 数 和 整 数 四 则 运 算 ”中， 对 此前学 习 过 的 四 则 运 算 知 识进行较 为系统 的 概 括和 总结， 概 括出将四 则 运 算 的 意 义 和 运 算 定 律 。 对 于 这 些 相 关 的 内 容 ， 本套 实 验 教 材 在本 册 安 排 了 “四 则 运 算 ”和 “运 算 定 律 与 简 便 计 算 ”两 个 单 元 。 第 一 学 段 学 生 已 经 学...
