四年级数学运算定律与简便计算教学案（1） 主备教师 刘 健 主讲教师_________ 学生姓名________ 授课时间 2012年__月__日 教学目标： 1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 学习过程： 一、主题图引入 观察主题图，根据条件提出问题 （1）李叔叔今天一共骑了多少千米？ （2）李叔叔三天一共骑了多少千米？ 引导学生观察主题图， 教师根据学生提出的问题板书。 二、自学、导学 学生自学列出综合算式，解答黑板上问题。找出课堂上需要的答案，找学生板演。学生观察第一组算式，发现特点。 引导学生观察第一组算式，总结出： 40+56= 56+40 试着再举出几个这样的例子。 通过这几组算式，你们发现了什么？ 学生总结:两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。 学生举例: 你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？ 板书：a+b=b+a 学生用多种形式表示。 符号表示：△+☆= ☆+△ 引导学生观察第二组算式，总结出： （88+104+96）= 88+（104+96）学生观察第二组算式，发现特点。 学生继续观察下面几组算式。 （69+172）+28 69+（172+28） 155+（145+207） （155+145）+207 通过上面的几组算式，你们发现了什么？ 学生总结：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。学生举例: 学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。符号表示：（△+☆）+○= △+（☆+○）教师板书： （a+b）+c=a+(b+c) 根据这两个运算定律，举一些例子。 三、练习 四、小结 学生小结本节课学习的加法的运算定律。今天这节课你们都有什么收获？ 你能把这些运用于以后的学习中吗？ 两个加数交换位置，和不变。 这叫做加法交换律。 用字母表示：a+b=b+a 先把前两个数相加，或者先把后两个数相加， 和不变。这叫做加法结合律。 用字母表示： (a+b)+c=a+(b+c) 五、作业： 教学反思 四年级数学下册运算定律与简便计算教学案（2） 主备教师 刘 健 主讲教师_________ 学生姓名________ 授课时间 2012年__月__日 教学目标： 1.能运用运算定律进行一些简便运算。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学过程： 一、复习巩固 回忆上节课...
