1 备 课 活 页 课题 两三位数除以整十数1 课型 新 授 课时 第 1 课时 教学目标 1 、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算， 2、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。 教学重、难点 独立思考并交流讨论笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。 教学法 互助 讨论 教具 教学过程 一、谈话导入 同学们，新学期又开始了，你们为新学期做了哪些准备?老师也为你们做了一些准备，请看—— 出示挂图：老师在商场购买本子的情境。 二、探索口算方法 1．教学例题。 (1)从情境中获取信息。 提问：从画面上你能了解哪些信息?(老师买了 60 本数学本，每20 本打成一包) 根据这些信息你们能提出怎样的数学问题?(能够打成几包?) 该怎样列式计算? 学生说算式，教师板书：60÷ 20= (2)根据学生的回答将题目的解答补充完整。 完成板书： 60÷ 20=3(包) 答：要打成3 包。 2、口算练习(做“想想做做”第 l 题)。 谈话：下面就用你们自己喜欢的方法来做一组口算练习(出示) 4÷ 2 9÷ 3 12÷ 6 40÷ 8 40÷ 20 90÷ 30 120÷ 60 400÷ 80 学生一组一组地算。 复案修改 （1）生说说第 1 组和第 3 组题目的口算方法。 （2）问：进行除数是整十数除法的口算最简便的方法么?(被除数和除数都去掉末尾的 0，用乘法口诀计算) 三、探究笔算方法 1、出示课题。 谈话：刚才我们用自己喜欢的方法进行了口算练习，同学们观察一下这些题和我们以前学习的除法有什么不同?(除数是整十数) 2．独立探索 60÷ 20 的笔算方法。 放手让学生尝试独立笔算。 教师巡视，了解学生各异的书写方法。 4．尝试计算并验算 96÷ 20、150÷ 30。 指名板演，其他学生在练习本上独立完成。 集体订正并讨论交流计算时应注意的问题： (1)注意商的书写位置。重点讨论：150÷ 30 的商为什么也要写在商的个位上?(2)注意余数要比除数小。 (3)注意通过验算确认自己的笔算结果是否正确。 五、课堂作业 “想想做做”第 3、5 题。 六、全课总结 提问：这节课学习了什么内容?你们计算的题目商都是几位数?[把课题补充完整，板书：(商是一位数)]你有什么收获? 评价 与 反思 2 备 课 活 页 课题 三位数除以整十数（商是两位数） 课型 ...
