《我爱洗澡》 ——幼儿舞步组合主题创编训练 一、教材分析 本课内容选自高教版〈〈舞蹈〉〉教材第五章第三节，幼儿舞蹈创编过程
本节教材仍然以理论知识的讲解为主，具体的实际操作练习不多
通过对教材的深入领会和学习，针对教材的侧重点，我将本节内容设置成了律动、主题、成品舞创编等三个创编训练模块
而本课正是以《我爱洗澡》作为主题来进行幼儿舞蹈组合的主题创编训练
此前教材对幼儿舞蹈特点、幼儿舞步、幼儿舞种类都有详实的阐发和要求，本章前两节科学的归纳了幼儿舞蹈的创编原则
本模块的内容就是将抽象的原则和已有的感性经验付诸实践，让学生在练习中总结出操作性强的幼儿舞蹈主题创编方法，同时，也为后面的幼儿成品舞蹈创编课程打下基础
《丛林仙子》幼儿舞蹈组合是主题创编模块中的一个综合训练课程，本课程教学课时为 2 节连堂课 9 0 分钟
要求学生在教师的引导下，按照主题的发展（丛林仙子——××的丛林仙子——在暴风雨中××的仙子），运用教师投放的创编材料（舞步、队形、道具、情景设置），最后形成四个内容丰富、形象生动的幼儿舞蹈组合
让学生明确主题发展步骤，归纳出可操作性的创编方法，完成本模块的教学目标，为此特对本课的做以下三方面的教学构想： 二、教学构想 1 在动静结合中，畅想主题 “静”就是利用瑜伽冥想的方式，使学生的身心放松，注意力集中，静想主题
“动”就是将想象中的人物形象通过肢体舞动起来，表现主题
两种方法的结合使用引发学生对下面环节的期待
2 主题递进和材料投放两条逻辑主线，让教学实施更加严密 设定两条主线丰富了本节课教学手段，教学环节连接自然、流畅
主题分：丛林仙子――××的丛林仙子（4个）――在暴风雨中××的丛林仙子三个层次递进
材料的投放为舞步—队形—道具—情景设置的依次投放，通过两条主线的纵向实施，最后达到创作出四个舞蹈组合的目的
主题和材料相辅相成，材料的投放、运用要紧扣主题，主
