本科 学前比较教育 绪论 单项选择题：15 个 1. 1817 年，法国教育家朱利安出版了《比较教育的研究计划与初步意见》一书，首次明确提出了比较教育这一概念。 2. 朱利安以此书奠定了“比较教育之父”的地位。 3. 1831 年法国教育家库森撰写《普鲁士教育报告》。 4. 英国教育家萨德勒，指导发表了《教育问题专题报告》。 5. 英国教育家萨德勒说过这样一句话：“校外的事情甚至比校内的事情更重要，校外的事情制约并且说明校内的事情。” 6. 美国著名比较教育家康德尔，1933 年发表的《比较教育》一书使比较教育作为跻身大学氛围中的一个学术探索领域的开始。 7. 德国的施奈德和英国的汉斯运用“因素分析法”。 8. 汉斯代表作是《比较教育：教育的因素和传统的研究》。 9. 罗素在美国哥伦比亚大学开设比较教育课。 10. 另一个重要的美国教育学家贝雷迪发表了《教育中的比较法》。 11. 英国的埃德蒙.金代表了比较教育的一个新学派，对比较教育的目的、内容和方法提出了不少新的见解。 12. 比较教育既是一门应用，又是一门理论科学。 13. 学前比较教育的三个明显的特征：开放性，跨学科性，可比性。 14. 学前比较教育研究的分类：区域研究，问题研究。 15. 学前比较教育的研究方法：调查法、文献法、比较法、分析法。 名词解释：6 个 1. 朱利安 朱利安是法国教育家，他出版了《比较教育的研究计划与初步意见》一书，首次明确提出了比较教育这一概念，他以此书奠定了“比较教育之父”的地位。 2. 康德尔 康德尔是美国著名的比较教育学家，他1933 年发表了《比较教育》一书使比较教育作为跻身大学氛围中的一个学术探索领域的开始。 3. 学前比较教育 学前比较教育是比较教育学的一个分支学科，是以比较分析的方法，研究当代世界各国学前教育的理论和实践，揭示学前教育发展的共同规律和发展趋势，以改进本国学前教育的一门教育学科。 4．整体研究 整体研究是对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究。 5 专题比较 专题比较是把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究。 6 总体比较 总体比较是对世界各国学前教育的历史、现状和未来发展趋势作全面的综合比较研究，揭示各国学前教育制度和学前教育实践的总的特点和发展趋势。 简答题：2 个 1 学前比较教育的目的、对象和方法是什么？ 答：目的：一方面在于借鉴其他国家的学前教育经验，改进本国的...
