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《雪地里的小画家》 优秀教学设计

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雪地里的小画家》教学设计人教部编版小学语文一年级学校:XXXXXXXXXXXXXX小学教师:xxxxxx雪地里的小画家》第二课时教学设计一、教学目标1.会认 11 个生字,正确书写“几”字以及横折弯钩这一笔划。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵的程度。3.理解课文内容,知道四种小动物的足迹形状以及青蛙冬眠这一科学知识。二、教学重、难点正确书写“几”字以及横折弯钩这一笔划;理解课文内容,了解小动物们的足迹形状特点和青蛙冬眠这一科学知识。三、课前准备1. 生字卡片、制作多媒体课件2. 制作教学用具,包括小动物和它们脚印的彩色卡纸四、教学过程(一)复习导入师:今天,我们继续学习第 12 课——雪地里的小画家,请同学们伸出手指跟老师一起板书课题 12.雪地里的小画家。齐读课题。首先,我们一起复习一下上节课学过的生字宝宝,看看大家还认识他们么?学生:看卡片,开火车复习生字。(教师纠正字音、指导组词练习)过渡语:同学们掌握得不错,老师要给大家点个“赞”,继续努力哦!接下来,让我们一起走进课文吧!(二)新课讲授1.激发学习兴趣师:从课文插图当中,我们能看出,这是什么季节?我们能干什么呢?学生:冬季,因为下雪了。我们可以打雪仗、推雪人、造城堡过渡语:(课件出示学生雪地玩耍照片)一到冬天下雪的时候,我们可以在雪地上尽情地玩耍,很开心。除了我们之外,大自然当中还有四个调皮的小家伙,也很喜欢冬天下雪的时候。你们瞧,它们也跑出来玩了,我们一起看一看,它们是谁呢?我们把它们请到我们的课堂上来。(课件出示四个小动物的形象,板书贴好教具)学生:小鸡、小鸭、小狗、小马师:它们可不是普通的小动物,它们个个都很厉害是——小画家呢!过渡语:明明是四只再普通不过的小动物,怎么会是画家呢?这到底是怎么一回事,让我们去课文中一探究竟吧!请同学们带着老师的提示自读课文。2.读中感悟文本学生:根据阅读提示自由读文(阅读提示:请同学们自读课文。注意,读通顺、流利,不认识的字借助拼音读准确。)师:指名读儿歌,指导朗读。利用学生日常生活体验引导学生读出下雪天在外玩耍的开心、高兴、快乐的心情。学生反复练读、互评、比读,齐读。师:没错,下雪啦!真高兴啊,这不雪地里来了一个小画家。学生纠正不是“一个”而是“一群”,借此区分两者的区别,让学生了解“一群”在数量上很多的具体含义。师:这“一群”有几个啊?他们四个都会画什么呢?被称为小画家。请你在课文...

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