雪地里的小画家》教学设计人教部编版小学语文一年级学校：XXXXXXXXXXXXXX小学教师：xxxxxx雪地里的小画家》第二课时教学设计一、教学目标1．会认 11 个生字，正确书写“几”字以及横折弯钩这一笔划。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵的程度。3．理解课文内容，知道四种小动物的足迹形状以及青蛙冬眠这一科学知识。二、教学重、难点正确书写“几”字以及横折弯钩这一笔划；理解课文内容，了解小动物们的足迹形状特点和青蛙冬眠这一科学知识。三、课前准备1. 生字卡片、制作多媒体课件2. 制作教学用具，包括小动物和它们脚印的彩色卡纸四、教学过程（一）复习导入师：今天，我们继续学习第 12 课——雪地里的小画家，请同学们伸出手指跟老师一起板书课题 12.雪地里的小画家。齐读课题。首先，我们一起复习一下上节课学过的生字宝宝，看看大家还认识他们么？学生：看卡片，开火车复习生字。（教师纠正字音、指导组词练习）过渡语：同学们掌握得不错，老师要给大家点个“赞”，继续努力哦！接下来，让我们一起走进课文吧！（二）新课讲授1.激发学习兴趣师：从课文插图当中，我们能看出，这是什么季节？我们能干什么呢？学生：冬季，因为下雪了。我们可以打雪仗、推雪人、造城堡过渡语：（课件出示学生雪地玩耍照片）一到冬天下雪的时候，我们可以在雪地上尽情地玩耍，很开心。除了我们之外，大自然当中还有四个调皮的小家伙，也很喜欢冬天下雪的时候。你们瞧，它们也跑出来玩了，我们一起看一看，它们是谁呢？我们把它们请到我们的课堂上来。（课件出示四个小动物的形象，板书贴好教具）学生：小鸡、小鸭、小狗、小马师：它们可不是普通的小动物，它们个个都很厉害是——小画家呢！过渡语：明明是四只再普通不过的小动物，怎么会是画家呢？这到底是怎么一回事，让我们去课文中一探究竟吧！请同学们带着老师的提示自读课文。2.读中感悟文本学生：根据阅读提示自由读文（阅读提示：请同学们自读课文。注意，读通顺、流利，不认识的字借助拼音读准确。）师：指名读儿歌，指导朗读。利用学生日常生活体验引导学生读出下雪天在外玩耍的开心、高兴、快乐的心情。学生反复练读、互评、比读，齐读。师：没错，下雪啦！真高兴啊，这不雪地里来了一个小画家。学生纠正不是“一个”而是“一群”，借此区分两者的区别，让学生了解“一群”在数量上很多的具体含义。师：这“一群”有几个啊？他们四个都会画什么呢？被称为小画家。请你在课文...
