精品文档---下载后可任意编辑非英语专业学生阅读动机、阅读策略和阅读成绩的相关性讨论的开题报告一、讨论背景和意义随着全球化的不断推动和经济、文化的沟通，英语已经成为全球最为重要的沟通工具之一。因此，非英语专业学生的英语阅读能力进展受到广泛关注。英语阅读作为英语四项基本技能之一，其重要性不言而喻，是英语语言学习的基础。然而，一些讨论发现，非英语专业学生的英语阅读能力普遍较弱，这也限制他们在英语学习和职业进展中的进展。因此，对于非英语专业学生的英语阅读能力进行讨论，将有助于揭示其阅读动机、阅读策略、阅读目的等方面的特征和表现，促进其英语阅读技能的提高和有效应用，也将有助于探究英语阅读的教学策略和方法，促进英语教学的创新和改进。二、讨论目的本讨论旨在探讨非英语专业学生的阅读动机、阅读策略和阅读成绩的相关性，以期为非英语专业学生英语阅读教学提供有针对性的建议和措施，从而促进其英语阅读能力的提高。三、讨论内容和方法3.1 讨论内容（1）非英语专业学生的阅读动机状况：探讨非英语专业学生进行英语阅读的兴趣、意愿以及其对阅读的重视程度等方面的情况。（2）非英语专业学生的阅读策略使用：通过问卷调查和访谈等方式，了解非英语专业学生在进行英语阅读时，常用的阅读策略，比如扫读、精读、略读、快速阅读、推论、猜想等。（3）非英语专业学生的英语阅读成绩：通过阅读测试，猎取非英语专业学生的阅读成绩，并分析其表现和特征。3.2 讨论方法本讨论采纳问卷调查、访谈和阅读测试等方法进行数据的收集和分析。（1）问卷调查：通过编制合适的问卷，对非英语专业学生进行调查，了解其在英语阅读方面的动机、策略、意愿等方面的情况。（2）访谈：选择 10 名具有代表性的非英语专业学生进行访谈，了解他们在英语阅读方面的实际需求和使用策略等方面的情况。（3）阅读测试：通过阅读理解测试，测试非英语专业学生的阅读能力，并分析其阅读成绩和特征。四、预期结果和意义精品文档---下载后可任意编辑本讨论预期能够了解到非英语专业学生对于英语阅读的动机、策略和成绩情况，具有一定的参考价值。同时，本讨论可以为非英语专业学生英语阅读的教学提供有针对性的建议和措施，帮助非英语专业学生提高英语阅读能力，也为英语阅读教学的改进和创新提供参考。
