精品文档---下载后可任意编辑高中英语学困生成因分析及转化策略之讨论——以五河一中为例的开题报告摘要：随着高中教育的普及，越来越多的学生参加高中阶段的学习。然而，有一部分学生在学习中遇到了困难，成绩下降，甚至对学习失去了兴趣。本讨论以五河一中的高中英语学困学生为例，通过问卷调查、访谈和观察等方式，分析其学困的成因，并提出针对性的转化策略。讨论发现高中英语学困的主要成因包括学习态度、学习方法、家庭环境等方面的影响。针对这些问题，可以采纳激励性教育、启发式教学、家园共育等策略进行转化。关键词：高中英语；学困；成因分析；转化策略一、讨论背景高中阶段是我国教育中的重要阶段，也是学生走向社会的关键时期。高中英语作为一门重要的语言课程，在学生的日常学习中占有重要的位置。然而，一些学生在英语学习中遇到了困难，成绩下降，甚至对学习失去了兴趣。这些学生假如不能及时得到帮助，势必会影响到其人生前途。五河一中是一所普通高中，有许多学生在英语学习中遇到了困难。因此，本讨论以五河一中的高中英语学困学生为例，分析其学困的成因，并提出针对性的转化策略。二、讨论目的与讨论问题本讨论的主要目的是分析五河一中的高中英语学困学生的成因，并提出对策，以促进其学习成绩的提高。具体讨论问题如下：1.什么是高中英语学困？2.五河一中的高中英语学困学生的主要特征是什么？3.造成五河一中高中英语学困的原因是什么？4.针对五河一中高中英语学困学生的转化策略有哪些？三、讨论方法与步骤本讨论采纳问卷调查、访谈和观察等方法进行数据收集和分析，具体步骤如下：1.确定调查对象：选择五河一中的高中英语学困学生作为调查对象。2.制定调查问卷：根据讨论问题，设计针对性的调查问卷，包括学生基本情况、学习态度、学习方法、家庭环境等方面的内容。3.实施问卷调查：在五河一中进行问卷调查，并对收集到的数据进行整理和分析。4.进行访谈和观察：在调查过程中，进行针对性的访谈和观察，补充问卷调查数据，深化了解学生的学习情况。精品文档---下载后可任意编辑5.分析数据：根据收集到的数据，分析成因，提出解决方案。四、讨论意义本讨论可以为五河一中及其他高中英语教育提供参考，对于高中英语学困问题的解决具有一定的指导作用。同时，本讨论还可以促进教育管理部门对学困问题的重视和关注，为学生成长和进展提供更好的支持和帮助。参考文献：王红英，高中英语学困学生问题分析及对策讨论，科技信息...
