《中国茶文化》教学设计 中国茶文化探究课学习设计 一：学情分析 1、学生情况： 五年级的学生已具有相当的探究学习的本领，会根据探究课题选择探究方法
学生会初步感受中国茶文化，认识各种茶
同时，加强了学生收集资料的能力
2、学习兴趣： 学生会对中国茶文化的产生浓厚的兴趣，培养学生热爱祖国茶文化、热爱家乡茶的感情
3、可能出现的问题： 学生会对中国茶文化产生一些认识上的偏差
二：学习目标 1：知识与技能： 通过单元的探究学习活动，初步了解一些中国的茶文化（茶与健康、科学饮茶、中国茶的分布、茶叶用途等等）
2：情感与态度： （1） 小组成员之间相互合作的团结精神
（2） 培养学生对中国传统文化的热爱之情
3：过程与方法： （1） 学生在小组活动中能运用各种探究方法进行探究学习
（2） 学生根据小组探究结果进行汇报的形式
三：学习材料的选择与简析 中国茶文化博大精深，我选择了茶文化中的几个很小的学生能够接受的点，以点及面，由点带面，使学生初步感受中国茶文化，认识中国的茶叶，激发学生热爱中国茶文化，热爱中国茶的思想感情，培养学生收集资料的能力
课前准备 ： 教师 ：电 子 课件
学生：小组探究学习结果
1/饮茶习惯调查
2/茶艺与礼仪
3/饮茶与健康
4/中华茶道
5/茶叶的用途
6/茶叶的储藏
四：媒体内容 电脑课件
五：板书设计 电脑课件 六：学习活动设计 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 媒体与说明 一： 预习引入： 1：我们中国有着哪些悠久的历史文化传统呢
中华民族是一个勤劳善良的优秀民族，通过古老的“丝绸之路”，我们把丝绸、茶叶传播到世界各地，让世人了解中华文明
2：今天，我们就把“中国茶”的探究学习结果作一个总结
出示课题：中国茶文化
探究预习： 目的：初步了解中国的茶文化，学生运用各种探究技能进行谈究
