学年上学期五年级语文科第二单元导学案课题：6、梅花魂课时：两课时备课人班级________姓名________家长签名__________日期第一课时【教学目标】1、认识12个生字，会写14个生字。正确读写本课的生字词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格。4、摘录让自己感动的词句。【教学重难点】1、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。2、理解“梅花魂”中“魂”的含义。理解外祖父对梅花品格的阐述。【知识链接】梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节。星岛，即新加坡，又称狮城、星洲。1、《九月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗。全诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。2、《山中送别》唐代诗人王维的诗。全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？3、《浣溪沙》北宋诗人秦观的词。全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。【预习导航】1、我会自学生字词，想办法识记字形，联系上下文或工具书了解词义。2、我能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容？3、有感情的朗读课文。想一想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情？4、我能识记并在文中圈出以下词语，理解词意。（抄写2遍）缕缕幽芳漂泊唯独顿时稀罕离别秉性眷恋珍藏大抵精神品格灵魂骨气民族气节华侨玷污衰老磨难欺凌境遇毕竟梳理慈祥所谓手绢凉飕飕能书善画风欺雪压顶天立地低头折节颇负盛名5、我能根据意思写词语。刚强不屈的气概。（骨气）深切地留恋。（眷恋）就是名气很大。（颇负盛名）本性。（秉性）屈服。（折节）大多；大都。（大抵）【导学过程】一、欣赏图片，引入新课1、大家边看图片边想一想人们为什么称梅花为“君子”，为什么深深地喜爱这种花呢？2、大家来谈一谈你对梅花的了解。3、师小结：“梅花香自苦寒来。”她是万花中最有骨气、最有品格、最高贵的花，因此与兰花、竹子、菊花并称花中“四君子”。4、导入新课，解释课题。（“魂”，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神）。二、初读课文，学习生字、新词。1、检查自学生字词情况。（1）在小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况、交流识记生字的不同方法，老师指导难字的读音和书写。“分外”的“分”读fèn,“抹净”的“抹”读mǎ,“幽”的笔顺是竖、撇折、撇折、点、撇折、撇折、点、竖折、竖。（2）联系上下文，交流理解词语意思。2、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。3、说一说：作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了作者怎样的思想感情？（本文围绕着梅花讲了飘泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事，表达了作者热爱祖国的思想感情。）三、再读课文，了解课文大意1、默读思考：课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？2、小组讨论交流。（共写了5件事）①常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。②对一幅墨梅图分外爱惜。③因不能回国而难过得哭起来。④在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。⑤船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。通过这5件事表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。3、拟小标题：①读诗词落泪②珍爱墨梅图③赠送墨梅图④送梅花手绢⑤因不能回国哭了四、课堂检测比一比，给下列形近字组词。魂（灵魂）缕（缕缕）腮（腮边）哀（悲哀）魄（气魄）搂（搂住）鳃（鱼鳃）衰（衰老）甚（甚至）桥（桥梁）捐（捐赠）绸（绸缎）堪（难堪）侨（华侨）绢（手绢）稠（很稠）五、课堂小结六、布置作业1、抄写生字词。2、收集热爱祖国的词句、诗文、歌曲，以及具有梅花一样气节的中国人。第二课时一、复习导入。说说课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？二、合作探究，感悟“梅花魂”。1、文中哪些词句写出外祖父对梅花的珍爱？画出相关句子读一读，在旁边批注感...
