导 师 制 管 理 制 度 一 、 目 的 1、 尝 试 建 立 规 范 、 系 统 的 导 师 制 度 ， 探 索 新 的 人 才 培 养 模 式 ； 2、 通 过 导 师 对 指 导 对 象 的 指 导 ， 传 播 公 司 文 化 理 念 、 价 值 观 ， 推 动 岗 位 知 识 、 技 能 和 经验 的 归 纳 和 提 炼 ， 并 有 效 分 享 和 传 承 ， 加 快 人 才 成 长 进 度 ； 3、 营 造 全 员 学 习 、 乐 于 分 享 和 发 展 他 人 的 文 化 氛 围 。 二 、 管 理 原 则 1、 相 互 尊 重 、 平 等 交 流 ， 倡 导 导 师 和 指 导 对 象 互 学 共 赢 ； 2、 注 重 实 效 ， 指 导 形 式 可 灵 活 多 样 。 三 、 适 用 范 围 主 要 培 养 对 象 为 业 务 部 骨 干 员 工 、 后 备 人 才 ， 待 形 成 一 定 的 经 验 积 累 后 ， 在 公 司 范 围 内进 行 推 广 。 四、 导 师 基本要 求 1、 对 公 司 文 化 有 强烈的 认同感和 深刻的 理 解； 2、 在 某一 业 务 领域具有 专长 ， 有 分 享 传 承 意愿； 3、 具备 熟练的 沟通 和 指 导 技 巧； 4、 公 司 副总级以上员 工 自动 成 为 公 司 导 师 。 五、 导 师 、 部 门经 理 对 指 导 员 工 的 影响 差 异 各 部 门经 理 是 员 工 培 养 的 第 一 责 任 人 ， 需 主 动 与 导 师 保 持 沟通 ， 导 师 、 部 门经 理 对 指 导员 工 影响 差 异 见 下 表 类 别 导 师 部 门经 理 组 织 关 系 非 正 式 上下 级 目 标 主 要 是 以员 工 成 长 为 导 向 主 要 以工 作 任 务 、 业 绩 为 导 向 指 导 方 式 帮 助 影响 为 主 ， 包 括 倾 听 、 鼓 励 、分 享 、 反 馈 、 提 供 资 源 等 管 理 为 主 ， 包 括 分 配 工 作 、 听 取 汇报 、 绩 效 管 理 、 日 常 业 务 管 理 等 指 导 内 容 侧 重 知 识 、经 验 交 流 ，工 作 思 路 、理 念 影响 侧 重 于 工 作 方 法 、 技 能 和 技 巧， 业务 流 程 和 制 度 ， 规 范 日 常 业 务 ...
