1 《将相和》教学案例及其自评 成都美视国际学校 何宏伟 【教学目的】 1 .对学生进行爱国主义教育。 2 .学习通过人物言行突出人物品质的写法。 3 .学会简要复述故事。 【教学重点】 1 .学习通过人物言行突出人物品质的写法。 2 .学会复述故事。 【教学难点】通过人物言行，体会人物性格。 【教学时间】两课时。 第一课时 一、解题 1 、介绍时代背景（略） 2 、抓题眼“和”，理解题意（略）。 二、学生默读课文，自学 要求：（1 ）查字典学习字词，解词要联系上文；（2 ）了解文章主要内容；（3 ）给文章分段；（4 ）拟定三个故事的小标题。 三、检查自学情况 （1 ）注意：廉颇 蔺相如 胆怯 抵御 上卿 （2 ）组词：秦 璧 击 协 渑 泰 璧 缶 胁 淹 2 （3 ）解词：完璧归赵 无价之宝 理直气壮 攻无不克 负荆请罪 同心协力 （4 ）指名读课文：课文写了哪三个小故事，并说明这三个小故事的起止段落。 （5 ）概括三个故事的大意。 （6 ）给三个故事拟小标题。 四、熟读课文。 第二课时 教学步骤： 一、直奔中心，激发学生读书兴趣。 1 、板书课题后提问： （1 ）通过上节课的学习，我们知道蔺相如在“完璧归赵”和“渑池之会”后相继被赵王封为上大夫和上卿。这却引起了威震朝野、战功赫赫的大将军廉颇的强烈不满，廉大将军对此是怎么说的呢？ （生看书，找到廉颇说的话。） 二、深入学习课文，了解人物品行。 （一）、品读廉颇的话，感知人物性格。 1 、指名读廉颇的话。 师：要知道廉颇可是一介勇夫，他坦率直爽，心里怎么想的就怎么说。说这番话时，他正在气头上，表情和语气可能是怎样的呢？ 师：请各自揣读廉颇的话（加表情、动作）。 2 、再指名读。 3 师：我听出来了，廉颇只有一点不满。允许我读一次吗？ 师范读（生鼓掌） 师：谢谢你们的鼓励！能像我这样读吗？ 3 、请愿意读的男生齐读。（学生基本能读出那种粗声大嗓、毫不顾忌的气话来了。） （评：开课就抓住廉颇的话反复读，有利于对廉颇性格的了解，并为学习“负荆请罪”埋下了伏笔。） （二）、创设情境，深入文中，走近蔺相如。 师：作为旁观者，你们怎么看待廉颇这番话？“蔺相如被封为上卿是不是靠一张嘴”？假如请你当说客，你又将怎样说服愤怒的廉大将军呢？ 1 、我想请三位同学扮演廉颇，其余同学扮说客。你们分组分别在三个故事中为自己发泄不满和说服廉将军找到理由。 要求：先默读...
