小学一二年级语文数学无纸化测试评价方案 一、指导思想 为落实教育部《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，小学一二年级不进行纸笔考试的具体要求，基于学生的终身发展和全面发展，建立促进学生全面发展的评价体系
义务教育阶段小学语文、数学学习的评价，要突出学生的主体性，着重体现评价内容的多维度和评价方式的多样化，充分发挥评价的教育功能，用评价来促进学生的全面发展
二、评价原则 1
全面性原则：评价必须全面考虑学生素质的构成，结合学生年龄特点，体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合，促进学生素质全面和谐发展,不仅关注结果，更要关注学生成长发展的过程
导向性原则：评价标准的制定要充分体现课程改革新理念，有利于学生了解自己的进步，发现和发展学习潜能；有利于学生学习方式的转变；有利于教师观念的转变，对学生学习加强针对性指导
多元化原则：坚持评价主体多元化，师评与生评相结合，加强学生自评与互评；课内与课外相结合，学校评价与社会评价相结合；坚持评价内容多样化，不仅关注学业成绩，更重视实践能力和创新意识；坚持评价方法多样化，做 到 定量 与定性结合，形 成性评价与终结性评价相结合，加强形 成
科 学性与趣 味 性相结合原则：根 据 学生的年龄特点，创设 情境 ， 通 过 游 戏 、 活 动 等 方 式 考 察 孩 子 活 用 知 识 和 解 决 问 题 的 能 力
给 学 生搭 建 一 个 展 示 自 我 的 平 台 ， 让 具 有 不 同 特 质 的 孩 子 都 有 机 会 展 现 出 自己 的 能 力
差 异 性 原 则 ： 要 尊 重 学 生 个 体 差 异 ， 如 学 习 能 力 差 异 、 个 人 体验 差 异 等 ， 通 过 纵 向 比 较 去 评 价 每 个 学 生 的 多 样 化 发 展
对 学 生 的 日常 表 现
