小学五年级数学质量分析报告 中社学校 崔素珍 一、基本情况 本次质量监测，是在教育局统一部署下，对我县小学五年级全体学生进行的一次统一测试，我班参考人数为 1 1 人。监考、评卷、统计成绩都在科学、有序的情况下进行。因此，在此基础上进行的质量分析有一定的可信度。 二、成绩分析 (一)成绩统计 1 ．平均分：我班平均分 9 4 .8 /分。 2 ．及格率：我班及格率 1 0 0 % 3 ．优秀率：我班优秀率 9 0 .9 % （二）质量分析 1 ．取得的成绩 通过通览试卷，发现大部分学生卷面整洁，书写工整，答题认真。填空题得分率 9 0 %，判断题、选择题得分率 9 8 %，计算题得分率 8 5 %，实践操作得分率 9 0 %，解决问题得分率 9 5 %这说明大多数学生在试题解答时态度比较端正，有较强的获取数学信息的能力，并能快速思维，找到解决问题的方法,并比较顺畅地解答问题。 学生取得的成绩反映出教师对课标的贯彻理解与驾驭教材的能力比较好，教学时能面向全体学生，熟悉所教内容，了解所传 授 的知识 在整个 教学中的地位 和 作用 ，把 握 所任 学科中应 注 意 的问题，处 理 好了知识点之间的内在联系。 2．存在的问题 学生的问题: （1）学生的基础知识掌握不牢固，尤其反映在填空题中的用字母表示数这一内容上，解决当爸爸53 岁时，刘元的年龄是几岁出错，学生不能联系前面的条件进行分析解决问题。 （2）部分学生计算能力不过关从试卷中发现闫文俊、安丽婷、王子秀 3 人计算能力不过关,抽阅一张成绩较低的闫文俊的试卷,学生计算的得分率 80%。《数学课程标准》在本年段计算方面的评价要求主要是看学生是否能够运用合理的计算策略正确地进行运算,是否有对计算结果进行估算和验算的习惯。而从上面数据分析来看，部分学生计算得分率低，不是马虎的原因，而是缺失对算理的理解，计算过程中知其然不知其所以然，再加上做后不反思，造成了这种情况。 （3）部分学生综合运用知识的能力较差从学生的答题情况来看，有些学生对应用题的理解、分析及 题型 的变 换 的应变 能力较差，分析过程不明 显 ，答题不够完 整 。 教 师 的问题： 从以上学生答题时暴 露 出的问题，也 反映出了教 师教 的问题： 反映出教 师 的教 学方法 不精 不活 。教 学要求不够严 格 。 四 、改 进措 施 (一)做好备 课工 作 1、备 课时知识点要备 细 、找 准。一节 课的教 学...
