1 第一章 教育基础 小学教育的基本特点： 教育对象的特殊性 小学教育的基础性 小学教育的义务性 小学教育的全面性 学校管理的基本要素：管理者 管理手段 管理对象 学校管理的基本内容：思想品德教育管理 教学工作管理（核心） 教务行政管理 总务工作 学校管理的过程： 计划 实施 检查 总结 学校管理的原则与方法： 原则：1
方向性原则 2
科学性原则 3
民主性原则 4
教育性原则 5
规范性原则 6
系统性原则 7
效益型原则 8
动态性原则 方法：1
行政管理原则 2
法律原则 3
思想教育原则 4
经济方法 5
学术方法 学校组织结构的主要职能部门：1
校长办公室（对外联络、信访、人事保卫、文件收发归档、报表统计） 2
教务处（教学组织、教育科研、学籍管理、课程资源管理） 3
政教处（德育 思想政治） 4
总务处（后勤 提供经费 物质保障） 5
教研室（基层教学实验） 6
年级组 （重点）教育学基础知识 “教育”的由来：《孟子 尽心上》 教育主要包括：社会教育 学校教育 家庭教育 狭义教育：以影响人的身心发展为直接目的的社会活动 教育的构成要素：教育者（主导作用）、受教育者（主体）、教育影响（活动中介） 教育的本质属性：教育是培养人的活动 1
教育是人类所特有的一种有意识的社会活动 2
教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动 3
教育是以人的培养为直接目标的社会活动 4
在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者、教育影响三种要素之间的矛盾活动 教育的社会属性： 1
永恒性 只要人类社会存在，就存在教育 2
相对独立性 a
受其他社会意识形态的影响c
教育与社会发展经济发展不平衡 教育的功能： 按对象分：个体发展功能 社会发展功能（人口 经济 政治 科技 文化） 按作用分：正向功能 负向功能 按呈现方式分：显性
