三年级上册数学 数学广角集合问题教案 教 学 目 标 1.在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合圈的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的 思想，进而形成策略。 3.渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。 教 学 重 点 让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。 教 学 难 点 对重叠部分的理解。 教 具 准 备 1.红色呼啦圈和黄色呼啦圈 2.课件。 教 学 过 程 一、创设情景，激趣导入 师：同学们喜欢玩吗，今天薛老师带大家一起玩好吗？玩过脑筋急转弯吗，认真听：同学们都知道去电影院一人要买一张电影票，可有两位妈妈和两位女儿一起看电影，只买了3 张票，便顺利地进了电影院。这是为什么？ 学生活动：学生猜测各种可能性，你一言我一语地发表自己的高见。 师：大家的猜测都有自己的道理，但用语言表示有些复杂，我们用手指表示好不好？两个妈妈举起来，两个女儿举起来，怎么变成三个人，比一比。 学生活动：举起食指和中指，把两根食指合在一起。 师：我看见你们把两个手指合起来，表示几人呢？ 生：齐说一人。 师：那么一人怎么用两根手指表示？ 生：他有两个身份，他即使妈妈又是女儿。 师：他用了一个关联词“既…又…”（板书“既…又…”)清楚的解释了这个问题，你们清楚了吗？ 二、探究体验，经历过程 1.引入游戏探索集合图各部分表示的含义 师：咱们班同学真聪明，老师知道呀，咱班同学不光聪明而有些同学且多才多艺。有些同学兴趣 广 泛 利用课 余 时 间 学习特 长 。这里 老师做 了统 计 ：（出 示课 件 1） 看看有你的名 字吗？请 这些多才多艺的同学生上 讲 台 来让 后 面 的老师也 认识 认识 。 学生活动：黑板上有名字的6 位学生上台来。 师：为了让大家清楚地知道你们的才艺，看老师这里有什么？ 生：红色呼啦圈 师：请参加英语班的孩子站在红圈里，参加舞蹈班的孩子站在黄圈里。 学生活动：英语圈里站了 3 个舞蹈圈里站了 3 个。 师：不对参加舞蹈班的孩子有4 人少一个呀！ 生：少了郭宇欣。 师：郭宇欣你得过来，你本来参加了舞蹈班怎么跑那里了 学生活动：郭宇欣跑过去。 生：英语班有3 人少一个，郭宇欣还要跑回去。 师：看来这节课郭宇欣想要证明自己是正确的得不停的从这儿钻到那儿...
