小 学 数 学 作 业 设 计 作 品 作 者 学 校 学 片 新 市 片 年 级 三 年 级 作 业 主 题 平 均 数 作 业 设 计 意 图 1 、 学 习 内 容 ： 本 节 练 习 是 学 生 学 完 简 单 的 数 据 分 析 进 行 设 计 了《 求 平 均 数 》， 对 求 平 均 数 做 一 个 课 前 知 识 的 铺 垫 ， 同 时 设 计 了 课中 的 练 习 加 强 理 解 平 均 数 ， 最 后 到 课 后 练 习 。 2 、 学 习 基 本 的 分 析 ： 依 照 第 三 单 元 的 教 学 要 求 ： 求 平 均 数 ， 了 解 它 们 的 关 系 来 设 计 的 。 基 础 题 中 的 题1 是 求 平 均 分 ， 通 过 求平 均 分 做 铺 铺 垫 ， 同 时 通 过 妈 妈 给 哥 哥 和 妹 妹 的 糖 ， 这 样 分 对 不对 ， 再 通 过 动 手 分 一 分 。 培 养 了 学 生 通 过 动 手 操 作 加 强 理 解 求 平均 数 ， 增 加 了 数 学 的 理 解 ， 第 二 题 通 过 本 班 同 学 的 计 算 题 来 比 较谁 计 算 的 多 ， 再 求 古 老 师 从 家 到 学 校 步 行 需 要9 分 钟 ， 她 平 均 每分 钟 走 多 少 米 ？ 这 样 提 高 学 生 的 应 用 能 力 和 解 题 能 力 。 数 学 知 识来 源 于 生 活 ， 为生 活 服务。 创设 生 活 性的 实际问题 ， 促使学 生 尝试用 数 学 的 角度， 运用 所学 的 数 学 知 识 和 方法寻求 解 决问题 的 方法。 拓展题 ， 学 生 通 过 分 析 理 解 ， 拓展学 生 的 思维能 力 ， 开放学生 的 视野， 进 一 步 激发学 生 的 学 习 兴趣。 3 、 训练 方式： 本 节 练 习 我主 要 是 通 过 学 生 动 手 操 作 移一 移， 说一 说探讨出求 平 均 数 可以用 公式进 行 ， 总数 ÷份数 =平 均 数 ， 这 样不 但顾及了 中 下生 ， 还锻炼了 优等生 ， 让优等生 带动 中 学 生 一 起学 习 。 同 时 重视学 生 体验，， 使全班 同 学 都能 积极参与。 4 、 作 业 的 批改方式： 课 前 的 练 习 我是 先让家 长配合检查， 回来再 同 桌互改， 教 师 ...
