小学数学国培创新性成果 成 果 生 成 过 程 阐 述 ： 结 合 本 次 国 培 学 习 的 收 获 与 感 悟 ， 经 过 认 真 对 前 期 教 学 预 案 （ 作业 ） 再 次 进 行 了 反 思 、论证和推敲之后， 我对 拟解决的 问题有了 更深层的 想法与 认 识， 同时结 合 校本 研修的 集思 与 践行 ， 对 前 期 作 业 预 案（ 初稿） 做以具体化改进 设计
对 于创新成 果 ， 在继承和发展之前 作 业 （ 预 案 ） 的 数学 思 想之上， 在教 学 策略论述 过 程 中增加了 教 材内容分析、板块教 学 建议、学 情分析、教 学 策略分析、课后反 思 以及创新成 果 评析等内容
改进 之后使得成果 （ 终稿） 过 程 更具完整性， 提升了 理论依据
同时对 教 学 目标也适当进 行 了 调整， 学 生 学 习 知识不 是 一 个 简 单 的 接 受 过 程 ， 而 应 是 一 个探 索 的 过 程 ， 一 个 发现 的 过 程
因 此 ， 在课程 学 习 流 程 中扩 充 了 以发挥 学 生 主 体地 位 为 目的 的 合 作 探 究 的 体验 过 程 等策略， 最 终生 成 为 创新成 果 （ 终稿）
针 对 于拟研究 的 问题， 终稿更具完善 性， 在教 学 流 程 中， 增加了小 组 合 作 有效 活 动 体验 的 空 间 ， 充 分发挥 学 生 的 积 极 主 动 性， 引 导 学生 主 动 参 与 探 究 ， 体验 观 察 、分析、交 流 、发现 、归 纳 总 结 的 活 动 过程
在学 习 过 程 中， 使学 生 成 为 数学 学 习 的 主 人 、教 师 真 正 成 为 学 生数学 学 习 的 组 织 者 、引 导 者 与 合 作 者
拟解决的 问题： 在合 作 探 究 中强 化体验 过 程 教 学 设计创新成 果 ：
