第 3 页精品文档---下载后可任意编辑2024 学年度下学期学校数学教学方案 2024 学年度下学期学校数学教学预备 时间是箭，去来迅疾，我们的教学工作又将在劳碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候抽出时间写写教学预备了。信任写教学预备是一个让很多人都头痛的事情，以下是我整理的 2024 学年度下学期学校数学教学预备，期望能够关怀到大家。 2024 学年度下学期学校数学教学预备 1 一、关于教学进度 初一：期中授完《代数》第一册〔下〕中的第六章，授完《几何》第一册中的第一章；期末授完《代数》第一册〔下〕全册和《几何》第一册全册。 初二：期中授完《代数》其次册中的第十一章 11.4 节，授完《几何》其次册中的第四章；期末授完《代数》其次册全册和《几何》其次册全册。 初三：二月份授完全部新课；五月中旬系统复习结束；六月上旬专题综合复习结束；六月中旬模拟训练。 二、关于教学要求 1、老师要认真学习新的《数学课程标准》，把新课程的基本理念渗透到教与第 4 页精品文档---下载后可任意编辑学的全过程。要重视同学学问的建构和力量的培育；要重视同学的学习过程的呈现和学习方法的提炼；要重视同学的学习情感的陶冶、学习看法和价值观的导向。老师要与新课程一同成长。 2、教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教育者，突出同学学习的主体地位。即把活跃在教学舞台上的主动权交给同学，让同学真正成为学习的主角。教育的方式要由接受转向“学教”，即提倡同学的.探究、求知在先，老师的指导、关怀在后，要给同学“悟”的时间与空间。老师的“教”应由同学的“学”来确定。要提倡自主学习、探究学习、合作学习和商量 性学习。 3、教学中要树立全新的学问观。人的学问分显性学问和隐性学问。显性学问是老师灌输给同学的学问，它们是浅层次的学问，是比较易于遗忘的东西。隐性学问是同学觉察学习得到的学问，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有确定感情颜色的东西。老师要摒弃以“量”为主的学问观，树立以学问的“质”和“结构”为主的观念，关注同学的隐性学问的摄取，留意渗透人文学问并努力使“老师”这一隐性课程学问奇异地呈现给同学。 第 5 页精品文档---下载后可任意编辑 4、老师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思维”，留意同学的思维训练，留意制造性思维品质的培育。 5、加强初一班级几何入门教学，各班级代数与几何课程要同步开设，不得单科独进。 6、科...
