精品文档---下载后可任意编辑2024 年中小学老师共上一堂思政课心得体会 中小学老师共上一堂思政课心得体会一 黄鲤娥 老师既是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社进展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范，老师行为的反思与改进——师德师风学习体会。因而，老师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的进展水平。 一、心灵关怀的无知——比比皆是的损害老师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，老师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多老师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵损害也就断然不可避开了。曾经有一位探究老师对学生心灵的损害问题的探研者，对 325 名老师和 653名学生就老师损害学生一事进行了调查。在调查中表现，年龄越小，年级越低，学生受到的损害越大。有的学生被老师骂，有的老师甚至随意举手打学生;还有的老师不顾学生的颜面，故意贬损学生的人格，等等。在学生遭受的损害中，被调查者认为，体罚是表面的，而心罚所受到的损害则是长期的，甚至是终身的。曾经有一位这样精品文档---下载后可任意编辑的学生，他的英语成绩很差，他自己很想学好，但又不知道怎样学，有一天上课时，英语老师按顺序叫学生站起来回答问题，眼看就要轮到他了，他心里很激动，因为那道题他能做出来，但还是有点紧张，然而，英语老师却没有叫他，而是叫了他后面的同学，这时，这位学生感到侮辱，后来升高中时，英语才考了 48 分，使他进不了重点中学。这是一个极其普通的例子，尤其是在老师讲公开刘课、观察课、优质课、示范课的课堂上更为多见，客观地讲，英语老师没叫他回答问题是无意的，而是认为英语老师可能一时疏忽，但对于这个学生来说却不是无意的，他认为是英语老师看不起她，嫌她英语太差才不让回答问题。从此例中，英语老师的无意损害极大地改变了这个学生的学业进展和心理状况。她不仅放弃努力学习英语的动机，而且进展到害怕上英语课。这直接导致了她升学的失败和对未来的焦虑。当然，引发无意损害的根本原因也应归之于这个学生，归之于她的无中生有和过度自尊。但是，这并非说老师没有任何责任，从心灵关注的角度来看，老师的言行任何时候都应是教育的一个组成部分，不能随...
