课题：6变色龙（第一课时）教学时间：教材简析：《变色龙》是一篇以趣味性故事展开，介绍变色龙的特性的文章。课文通过人物间的对话从变色龙的外形、变色龙的捕食、变色龙如何变色这三个方面描述了变色龙的特征。全文作者采用对话方式叙述，使得语言更加亲切自然，易于学生理解接受，并留下深刻的印象。全文语言朴实自然，朗读时易于上口。作者抓住变色龙的外形、捕食、变色的特征，用提问于回答这样的方式，将一个个疑问解开，有效地激发学生阅读的兴趣。教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。教学重难点：1、读通读顺课文，初步感知课文内容。2、理解重点词语。教学理念：让学生充分地读，在读中整体感知。学案温馨提示：在读中整体感知。学习目标：1、学习本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容。学习过程：一、预习要求1、自由读课文，初步感知。要求读准字音，读通语句。2、说说课文主要讲了什么内容？3、请学生提出读书遇到的不懂的问题。二、合作探究，自学质疑1、默读，思考：这篇课文主要讲了什么？2、浏览课文，根据提示练习分段教案一、谈话导入1.谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。在自然界中，有许多动物都有特异功能，像尺蠖可以模拟竹枝的形态，枯叶蝶几乎可以乱真，还有变色龙（板书课题），它有着怎样的特异功能呢，哪位同学愿意来介绍一下？2.学生交流课前搜集的关于变色龙的资料，教师可以适当补充。3．同学们说的真好，那么本课向我们介绍了变色龙的哪些特点呢？让我们打开书，自由读读课文。二、初读感知1.指名读课文。2.出示生字词，自由读。3.指名读，齐读。4.再读课文，注意读准字音，读通句子。5.出示：“（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。”谁来读一读？6.能按照这样的表达顺序给课文分分段吗？试试看。（指名回答）三、精读13至15自然段1.指名朗读。2.（出示课文中的插图，引读）同学们，瞧，朋加沙抓起变色龙，先放在了香蕉叶上，变色龙变成了——（香蕉叶色）。接着，他又把变色龙放在了棕色的泥土上，变色龙从——（绿色）变成了——（棕色）。再把变色龙放在水泥板上，它又从——（棕色）变成了——（浅灰色）。同学们，我们也来试试看，假如放在枫叶上，变色龙会变成——（红色），假如放在枯草丛中，变色龙会变成——（枯草色）……呀，变色龙，变色龙，真的会变色啊！果然名副其实！3.你还能用哪些词语来夸夸变色龙？（名不虚传、名正言顺、变色专家、变色大王……）1.让我们一起来夸夸变色龙，齐读13至15自然段。四、总结留疑变色龙能随着周围环境变色，那“我们”是怎么发现它的呢，它又长得什么样呢？我们下节课继续学习。巩固案一、复述课文二、完成《补充习题》的相关练习。教学反思：课题：6变色龙（第二课时）教学时间：教材简析：《变色龙》是一篇以趣味性故事展开，介绍变色龙的特性的文章。课文通过人物间的对话从变色龙的外形、变色龙的捕食、变色龙如何变色这三个方面描述了变色龙的特征。全文作者采用对话方式叙述，使得语言更加亲切自然，易于学生理解接受，并留下深刻的印象。全文语言朴实自然，朗读时易于上口。作者抓住变色龙的外形、捕食、变色的特征，用提问于回答这样的方式，将一个个疑问解开，有效地激发学生阅读的兴趣。教学目标：1、了解变色龙的外形特点及其生活习性.增强保护动物的意识.2、学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点.教学重点:了解变色龙的外形特点及其生活习性教学难点:学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点.教学理念：让学生充分地读，在读中整体感知。学案温馨提示：在读中整体感知。学习目标：1、正确、流利地朗读课文。2、初步感知课文内容。学习过程：1,同学们,大自然是本绿色的课本,里面蕴藏着丰富的知识.许多动物都有自己特异的本领,今天我们一起认识其中的一位朋友.2.带着你对它的好奇,读课题.3.请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容(发现变色龙,端详变色龙,放回变色龙)教案一、发现变色龙1.请同学们打开书本,读读...
