《生活中的工具》教学设计 一、活动背景： 《生活中的工具》是小学综合实践学科劳动技能部分的一个主题应该分为三课时，本次课是第二课时。第一课时：老师和同学们共同研究了几种工具例如：刀、剪子、锤子等。通过课前调查、上网查资料完善你对它们的了解，课堂上分小组总结汇报，说出它们的材质、作用等等。本次课师生共同研究一种工具--筷子，通过筷子夹玻璃球比赛的游戏，然后发现问题，针对问题对筷子进行改良，改良后学生总结汇报思路和草图。第三课时：课前学生对其它工具进行改良，课上学生带来改良后的工具，小组讨论哪种工具更实用。完成这个主题从学生的生活和发展需要出发，确定活动内容，使学生主动参与并亲身经历调查 — 研究— 创意设计— 制作的实践过程。体验并践行价值信念，建立学习与生活的有机联系，提高学生动手能力，真正落实新课程改革，提高学生科学素养和综合实践能力。 二、学情分析： 从心理层面分析，10 岁的孩子求知欲旺盛，对周围的事物充满好奇，脑子里有很多新奇的创意想法，还没有被思维定式所束缚。从学习能力上分析，五年级孩子可以做一些简单的调查进行研究和分析，并在教师的指导下开展一些有趣的创意活动。 三、活动目标： 价值体认：通过实践活动中的探究、制作、体验等方式，养成良好的生活习惯，提高动手能力。培养学生的团队意识、竞争意识、创新意识，让学生更热爱生活、珍惜生活，在生活中实现自己的价值。 责任担当：中华民族传统经典工具——筷子，是中华民族传统智慧的结晶，筷子文化以其不朽的品格，独特的魅力，成为华夏文化大花园里的一只奇葩。我们的生活中还有许多工具不仅美观而且实用，做为华夏子孙有责任和义务传承下去，提高学生的民族责任感和自豪感。 问题解决：提出问题，课前调查活动中学会观察、思考、分析，能够通过自己的观察和上网查阅书籍，咨询等方法获得信息。提高学生观察生活的能力，培养学生勇于担当，善于思考，处理实际问题的能力。 创意物化：根据本节课的需要通过动手操作实践，改良筷子的创意设计与制作，掌握制作的基本技能，学会收集资料查找解决问题的方法。勤动脑、多动手解决实际问题，服务于学习和生活。 四、教学重难点： 通过学习，研究，交流，创新设计改良筷子从中体验快乐。 五、教学准备： 调查问卷 设计图纸 多媒体课件 改良筷子的材料 游戏活动的用具 六、教学时间： 4 0 分钟 七、教学过程： 本主题活动共分为三个阶段：...
