小学英语单元整体教学 小 学 英 语 单 元 整 体 教 学 1.什 么 是 单 元 整 体 教 学 ？ 英 语 单 元 整 体 教 学 就 是 将 英 语 学 科 的 教 学 内 容 以 单 元 为 基 本 单 位 进 行 教 学 ，每 个 单 元 都 有 一 个 自 己 的 主 题 ， 然 后 围 绕 单 元 主 题 对 教 学 内 容 进 行 整 体 规 划 ，挖 掘 单 元 主 线 ， 拟 定 总 教 学 目 标 、 找 准 教 学 重 难 点 ， 为 单 元 中 各 课 时 、 各 板 块做 到 整 体 教 学 创 造 条 件 。 （ 2013 ， 韦 薇 ， 学 科 教 学 探 索 ） 单 元 整 体 教 学 建 立 在 “ 整 体 教 学 ” 的 理 论 基 础 之 上 ， 源 于 “ 全 语 言 教 学 ” 观 ，它 强 调 ： 语 言 是 一 个 整 体 ， 它 真 实 地 存 在 于 人 们 的 认 知 活 动 和 社 会 活 动 中 ， 是促 进 人 的 发 展 的 重 要 媒 介 。 鉴 于 此 ， 英 语 语 言 学 习 不 应 人 为 地 把 语 音 、 词 汇 、语 法 ， 以 及 听 、 说 、 读 写等技能割裂开来进 行 。 语 言 运用是 一 个 整 体 ， 教 师要创 设有 意义的 学 习 情境， 赋予“ 语 言 ” 以 意义， 即根据语 言 所表达的 内 容 去教授语 言 ， 在 有 意义的 情境中 ， 促 进 语 言 学 习 和 语 言 运用能力的 全 面发 展 。 以 词 汇 教 学 为 例， 词 汇 学 习 不 仅仅是 知 道词 汇 的 词 义 (what it means) ， 学 生要 知 道在 什 么 情况下用这个 词 (when to use it) ， 以 及 如何用这个 词 (how to use the words--- which form to use, and in what context) 。 “ 全 语 言 教 学 ” 观 带给教 学 的 重 要 启示是 ： 语 言 教 学 要 以 学 生为 主 体 ， 要 重 视为 学 生设计动 脑、 动 口、 动 手的 教 学 活 动 和 真 实 有 趣的 语 言 学 习 环境， 使学 生成为 积极主 动 地 学 习 者。 教 学 内 容 适宜以 整 体 、 综合的 方式呈现， 积极反映学 生的 生活 经验， 使学 生在发 展 语 言 ...
