⼩学英语单元整体教学作业设计——...作业前：1.教材分析2.学情分析从⽣活经验上来说，六年级的学⽣早就养成了⾃⼰的习惯，每个学⽣都有不同的好的习惯。例如有的学⽣每天运动，有的学⽣喜欢阅读，然后每个学⽣也都有⼀些待改进的习惯。从前期的调查问卷的结果来看，学⽣普遍在每天吃早餐、整理房间、坚持户外运动、每天睡够 9 ⼩时等⽅⾯问题较多。以下图为例，全班 26 位学⽣当中，有 70% 的学⽣能每天吃早餐，但还有 30% 的学⽣不能做到每天吃早餐，结果不容乐观。总体来说，孩⼦们知道良好习惯的养成的重要性，但意识上不够重视，⾏为上不能坚持。知识⽅⾯，⼀般 现 在时是 外延 社 教材中涉 及 最 早最 多的时态 。⽽ 频 率 副 词 在外研 社 教材⼀年级起 点 的⼆ 下和 四 上均 出 现 过 。因 此 该 单元的知识点 对于 学⽣ ⽽ ⾔ ⽐ 较熟 悉 ，然后也⽐ 较容易 理解 。因 此 我 将 单元的教学⽬ 标 的重难 点 设定 为主 题意义 下的实 际 交 流 与 实 际 问题的解 决 ，主 要是 ⽤ 频 率副 词 表 达 习惯，分享 好习惯，并 说明 理由 ，树 ⽴ 养成好习惯的意识。3.单 元 主 题 和 课 时 安 排在 确 定 单 元 主 题 时 ， 我 充 分 考 虑 了 第 ⼀ 课 时 的 故 事 特 点 ， 利 ⽤ cause and effect 的 因 果 关 系 图 ， 梳 理 故 事 中 ⼈ 物 的 不 同 习 惯 带 来 的 或 好 或 坏 的影 响 。 在 这 ⼀ 课 时 当 中 ， 学 ⽣ 能 ⽤ 各 种 频 率 副 词 尽 情 地 表 达 ⾃ ⼰ 的 各 种 习 惯 ， 即 可 有 好 有 坏 。 那 么 ⽬ 的 就 是 为 了 充 分 了 解 和 表 达 ⾃ ⼰ 的 习 惯 。 因 此第 ⼀ 课 时 的 ⼦ 主 题 为 my habits ⽽ 第 ⼆ 课 时 的 教 材 内 容 以 操 练 为 主 ， 通 过 问 答 、 调 查 表 等 ⽅ 式 进 ⾏ 做 视 频 率 的 相 互 交 流 ， 并 且 加 ⼊ 了 原 因 和 其 他的 补 充 描 述 。 那 么 由 于 有 些 孩 ⼦ 对 于 习 惯 有 ⼀ 些 错 误 的 认 识 ， 他 意 识 不 到 某些 习 惯 会带 来 ⼀ 些 负⾯影 响 。 所以 在 这 ⼀ 课 时 ， 教 师充 分 ⿎励学 ⽣ 分 享⾃ ⼰ 养...
