精品文档---下载后可任意编辑6 和 7 的认识”优质课教学设计1．通过观察、操作、演示，使学生能够正确地数出数量是 6、7 的物体的个数，会读、会写数字 6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小
2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育
3．通过学生观察、操作、发言，培育学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培育学生初步的数学沟通意识
教学重、难点： 体会 6、7 的基数及序数含义
教具准备课件、计数器、数字卡片
学具准备：7 个圆珠、小棒
教学过程： 一、创设学习情境 师：同学们喜爱童话故事吗
课件出示七个小矮人的图片，引导学生观察
师：他们是那个故事里的人物呢
你能拍手表示他们有多少人吗
）老师板书：7
师：从这幅画里，你还观察到了什么
（引导学生说出有 6 个小矮人有胡子
） 板书：6
今日我们就来认识一下 6 和 7
（出示完整课题：6 和 7） ［设计意图：根据小学生的心理特点，以童话故事“7 个小矮人”导入教学，激发了学生的学习兴趣，为下面的学习作好铺垫
］ 二、6、7 的基数含义精品文档---下载后可任意编辑 1．观察主题图
师：小朋友们，在这幅图上你们发现了什么
它们的数量又是多少呢
看哪位小朋友能用最快的速度，准确的把它们的数量数出来
（学生经过数数后，开始汇报，老师予以肯定） 2．从集合图抽象到点子图
师：你能把教室里物体的数量用小圆珠表示吗
学生摆完后汇报
（老师提问你摆了多少个小圆珠
根据学生汇报的个数，老师继续追加问题，你为什么摆这么多
）提问两个学生
并出示数字卡片：6 和 7 3．生活中的数
师：生活中哪些东西还可以用 6 表示呢
学生观察、回忆汇报
师：哪些东西可以用 7 表示呢
学生观察、回忆汇报
