第 8 页精品文档---下载后可任意编辑S 版六班级下册《商鞅南门立木》教学设计S 版六班级下册《商鞅南门立木》教学设计 作为一名教学工，通常需要用到教学设计来关怀教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我为大家整理的 S 版六班级下册《商鞅南门立木》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀。S 版六班级下册《商鞅南门立木》教学设计 1 教学目标 1、学习生字新词，理解“公布”的意思。 2、学习用“只有……才……，尽管……但是……，假如……就……，不但……而且……”填空。 3、了解商鞅为改革变法而实行的“立木取信”的做法，使同学懂得诚信的重要。 教学重点教学难点 让同学结合自己的生活实际说一说对“言而有信、说到做到”的理解。 第一课时 第 9 页精品文档---下载后可任意编辑 一、出示题目，理解题意。 “信”指什么?“立木取信”讲的是什么? 二、出示资料，了解背景。 1、生疏商鞅。(资料见教案后) 2、了解当时的时代背景。(资料见教案后) 三、检查预习，解决疑问。 1、分自然段读课文，师生共同正音。 2、解决生字新词。 同学提出不懂的字词，师生共同解决问题。重点理解“公布”、“惹事生非”、“言而有信”等词。 3、解决预习本上的质疑问难。(有些问题可以放到课分析课文中去解决。) 四、初读课文，练写片断。 1、同学自由读课文。 2、你觉得商鞅是个怎样的人?说说理由。 第 10 页精品文档---下载后可任意编辑 3、以“初识商鞅”为题，写一段人物介绍。 其次课时 一、片断沟通。 二、研读课文。 1、当商鞅宣布把一根大木柱从南门扛到北门就可以得到 10 两黄金时，老百姓有什么反应? (让同学从“七嘴巴舌”、“谈论纷纷”、“没有一个人信任”、“静静地溜走”、“尽管这天前来围观大木柱的人成千上百，但是没有一个人上前去搬动它”等描写当中，体会这件事在老百姓心中的轰动程度。) 2、老百姓为什么会轰动? (一来 10 两黄金不是个小数目，对老百姓还是有确定的吸引力的;二来找一根木柱从南门到北门根本不行能什那么多的钱;三来朝廷这样做的目的老百姓一时还摸不着头脑。) 3、当商鞅把嘉奖从 10 两增加到 50 两时，想像一下，老百姓会有什么反应? 第 11 页精品文档---下载后可任意编辑 (四人小组协商 ，组内轮番说话。) 4、当有人把木头扛到北门时，商鞅兑现他说的话了吗?...
