1以幼儿为主体的幼儿园自主性游戏丹徒区辛丰中心幼儿园朱春华游戏的历史没有尽头，有了人类就有了游戏
无论在什么样的环境中，在什么时代，所有健康的儿童都曾玩过或正在玩着游戏
那么什么是游戏呢
或者说具有哪些特征的活动是游戏
在搞清楚什么是游戏的前提下，我们再讨论怎样以幼儿为主体开展幼儿园自主性游戏
一、什么是游戏1•文化视野中的游戏自由不拘的游戏是人类灿烂文化的摇篮,从文化最早的起点一直延伸到目前生活的文明阶段
文化是以游戏的方式产生的，文化从一开始就是游戏着的
游戏先于文化，文化反过来由制约着游戏的行为
游戏中潜伏着一种结构及文化的向心力，他制约着孩子们哪些可以做哪些不可以做
儿童文化也有着自身的一套规则，由此规定着游戏中所有成员的行为
儿童文化是保守的，早已建立好的规则、价值和传统形式奠定了儿童文化的基础和框架，但儿童文化同时又有着一种需要打破老一套，来更改形式和规则
因此，儿童需要不断游戏，通过游戏来建构、更新文化
2•社会学视野中的游戏美国社会学家米德第一个指出：儿童社会化的过程有两个步骤，一个是模仿阶段，一个是游戏阶段
游戏是儿童学习社会生活的关键步骤
“社会化”的最终目的是要儿童学会在今后的社会生活中成功地扮演各种社会角色，而这种社会角色扮演不是看会的，教会的，必须通过实际的操作
儿童在游戏中第一次学习扮演角色，在游戏中亲身体验如何与周围人交往、合作、学习，学会尊重别人、积极参与，学习忍受挫折
所以，社会学家认为：游戏是社会结构和价值观的一种表现
3•语言学视野中的游戏汉语中有关游戏的解释中，包含两层意思：一是游戏是供人们在休息、闲暇时娱乐的活动或运动，有随心所欲的意思；二是，游戏有不认真、不严肃等意思,有玩世不恭之意
24•生物学视野中的游戏生物学以对动物的研究来解释儿童游戏，把游戏看成为一种生物本能的活动，是发泄能量过剩或恢复、补充能量的活动；游戏是练习成年后维
